思维的个性是作文最本质的个性.ppt

思维的个性是作文最本质的个性,湖南长沙宁乡周立峰,一、思维决定思想,文章是反映思想的，这种思想乃是文章的灵魂之所在。而思想是思维的产物，每个人的思维方式、思维习惯、思维能力决定着这个人思想的正确性与独特性、深度与广度。,“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“相见时难别亦难，东风无力百花残。”这是感性思维的跃动。“得道多助，失道寡助。”“大象无形，大音稀声。”这是理性思维的彰显。思维是人的一种心理活动，它是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映。思维属于人的认识过程，是人的认识过程的高级阶段。思维能力是智力的核心部分，思维能力的发展程度，是整个智力发展的缩影和标志；思维能力的发展，既依赖于其它认识能力，又赋予其它认识能力以有意性、深刻性、创造性，也就是自觉的能动性。人类依靠思维这个心理特征，才有可能创造出灿烂文化和高度文明。,二、作文思维的种类,1逻辑思维能力逻辑思维能力又称抽象思维能力。它是运用概念、判断、推理来得出结论，以认识和反映现实世界的能力。在现实生活中，人们要完全地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考的作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，形成概念和理论的系统，即从感性认识跃进到理性认识。因此，逻辑思维能力是保证我们的认识活动得以正常地、有效地进行的一种重要能力。,湖南高考的一篇满分作文放飞孩子从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。人生的许多路、许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰”？他们从没有经过历练，他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学嘛，有父母接送，有父母帮助背书包；生活嘛，有父母帮着洗衣洗被，帮着穿衣服系鞋带；甚至去夏令营，也有父母准备好足够的食物，足够大的装脏衣服的袋子,试想这样的一群“鹰”飞出笼子，还要如何生活？他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样，清华大学曾辞退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服，系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的。奇怪吗？不奇怪！有这样的教育，就会有这样的孩子。并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨砺，孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血的说“过份的溺爱，对孩子而言是一种毁灭。”这并非耸人听闻。,可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然不动？那是由于他从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的双翅为何那么雄健？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”，“白玉不毁，孰为珪璋”。古人虽已远去，但言犹在耳啊！有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造雄健的双翅。,该文由鹰因养尊处优而丧失生存能力的故事入手，引出要议论的主题关于家庭教育的问题，然后例举现实生活中父母教育子女存在的种种溺爱现象，再指出由这种溺爱所产生的可笑的现象，最后以甘蔗、孤松、蝴蝶、宝剑、白玉等事物与家庭教育进行类比，深化主题，整篇文章逻辑严密、条理清晰。正因为这种严密的逻辑思维，才使该文有了强有力的说服力。,2形象思维能力形象思维是选取并凭借具体的有感性特征的事物，通过想象并伴随强烈的感情和鲜明的态度，舍弃非本质的东西，来认识和把握现实世界的能力。简言之，这是一种运用具体可感的形象来进行思维的能力。,形象思维能力主要体现在哪些方面呢?首先，形象思维能力体现在将抽象的“无形”转化为具体的“有形”的能力。声音是无形的，但希腊人荷马却赋予声音以形象：“树上的知了泼洒下来百合花似的声音”；宗璞也赋予了香味以形象，她在紫藤萝瀑布里这样写道：“这里除了光彩，还有淡淡的芬香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,时间的存在、流逝是抽象无形的，但在朱自清的笔下被转化成生动、直观的有形物，如匆匆中这样写道：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”,蓝色蛹金色蝴蝶蓝色流动的忧郁我想我是迷路了。城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀：想远远退开，却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。,蛹自缚的悲哀我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当作我的母亲。我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我的。我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音。我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。,金色我爱上了世界今天，她带我去看日出。我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。她送给我一张CDnewbabyboom，我不知道如何翻译，她告诉我是：“新生的孩子”。她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的父亲，在天堂的母亲，还有她。我转过身去，悄悄擦掉眼泪。,蝴蝶破茧后的美丽我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀。原来，我正在一步一步接近爱。亲近美好，才会认识美好。当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。破茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲近世界的过程。用爱的眼睛看世界，我也如此美丽！,这篇作文与其说是一篇散文，不如说是一首优美的散文诗。文章设计了四个小标题，每个小标题都蕴含着象征意义：“蓝色”象征着孤独、封闭，“蛹”象征着自我封闭、痛苦，“金色”象征着自己灿烂的心情，“蝴蝶”象征着自由、对生活的热爱；另外文中“我深深理解堤岸的悲哀：想远远退开，却又动弹不得”，“一个孩子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音”，“我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀”等句子，都体现了作者把自己不同心路历程中的情感用具体的、细腻的形象来表现的特点，含蓄地表达了感情亲疏与认识事物的关系，使人读后能留下深刻的印象。,3灵感思维能力灵感思维能力是人脑在高度兴奋情况下所出现的信息纷呈并互相沟通从而取得预期结果和效应的心理特征。这种“顿开茅塞”的能力又称为顿悟思维能力。诗人艾青说：“所谓灵感，无非是诗人对事物发生新的激动，突然感到的兴奋，瞬即消逝的心灵的闪耀。所谓灵感，是诗人的主观世界与客观世界的最愉快的邂逅。”(诗论),培养灵感思维能力，除了读书、研究、观察世界、深人生活、体验感受、加强平时的积累外，最重要的是写作时要精神高度集中，饱含激情，展开积极思维活动，以求出现思如泉涌的情景。如同袁枚所说：“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。”只要平时有丰富的生活积累和感情体验，并用心艰苦思维，平凡的夕阳芳草就会因灵感诗情的触发而变成妙语佳作。,在2003年陕西省高考语文考试中，该省渭南市瑞泉中学理工科应届毕业生吴斌，另辟蹊径，以一首209字的现代诗歌获得作文满分，这便是灵感思维在平常的积累后得到激发而成的佳作。无题拉开窗帘，阳光只有一种颜色题记拉开窗帘，阳光只有一种颜色不论你喜欢赤橙黄绿青蓝紫当然情感无罪但它好像变色墨镜把整个世界染得非喜即悲把所有面孔扭曲给你看于是无知的你伸出指头“这个丑，那个美”,别总给理智放假如果感情像雾那么当心它遮住了真理的彼岸如果感情像月光那么要知道它剽窃不了太阳的光线不是说感情总在欺骗只是它总有失真的一面时常擦拭你的双眼别让理智离开身边拉开窗帘你是否看得清暗礁如果是那么撑起帆起风了，你看那是岸,4创新思维能力何谓创新思维?创新思维即富有创见的思维，包括发散思维、逆向思维、收敛思维等，它是在已有知识经验的基础上，经过独立的分析、综合、判断、推理，阐发新见解、创造新的形象或概念的过程。它是想象的放飞，是智慧的高度发展与激活。它不仅揭示客观事物的内在本质与内在联系，而且在此基础上产生前所未有的思维成果，是人类思维的最高表现形式。创新思维的理论研究和众多成功人士的实践活动证明，创新思维是可以训练的。,发散思维面对同一个事物，我们有目的地进行生发，向四周扩散，通过想象和联想，从而获得新的信息，这就是发散思维。发散思维是以形象思维为基础，它不强调事物之间的既有关系，也不追求问题解决的唯一答案。它试图就同一问题，沿不同的角度思考，提出不同的答案。例如我们伸出自己的手，看看它有什么特征，想想它有什么作用，由此可以想到什么呢？每个人的手纹各不相同，由此可以想到万事万物各有特点；每根手指都有关节，能屈能伸，想到我们做人也要能屈能伸，能上能下，能官能民；五根手指要协调一致才能得心应手，想到我们的集体也要协调一致才能顺利地完成工作，等等。我们刚才运用的思维方法，事实上就是“发散思维”的方法。,答案大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一事物，诸如夜色、雨、挫折、难题等，在不同的人看来也会有不同的感受，处理的方法甚至会大相径庭。角度不同，答案无穷，人们的思维方式更是千姿百态，而在这缤纷的现象中，我们看到的是不同的智慧、不同的人格、不同的人生譬如夜色。记得有人曾说，夜色之美，正源于它的变幻莫测，不可琢磨。在每个深夜不寐，留恋于明月星光的人们眼中，这神秘的夜色会幻化出千万种模样鲁迅的“夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影，曹禺的“夜”是浓浓黑暗中狂呼怒啸、冲刷一切罪恶与苦难的雷雨，张继的“夜”却是来自远处寒山寺幽幽肃穆的钟声。“夜色”究竟是什么，大概每个人心中都有不同的景象。,再譬如雨。雨，是天空的泪，它无怨无悔地投向大地的怀抱，但有人爱雨，有人却讨厌雨。爱它的赞其“润物细无声”，厌它的哀其“身世浮沉雨打萍”。“夜来卧听风吹雨”是悲壮的，“天色空雨亦奇”是飘忽的，“白雨跳珠乱入船”是欢快的，“清明时节雨纷纷”是凄苦的；而当贫苦的农民们向苍天祈祷求雨时，贪官酷吏却“朱门几处看歌舞，犹恐春雨咽管弦”，心境的差异又是何等之大!在春的和煦里，在夏的炎热里，在秋的清冷里，“雨”究竟是可爱还是恼人呢?自然景物的色彩由心境调配，可以涂抹出不同的颜色；社会人生的答案由心灵感悟，更是呈现出不同的光彩。,1929年华尔街股灾，无数人在一夜间倾家荡产，一文不名。灾难无情地冲向措手不及的人们，许多人不堪忍受而自我毁灭。一个已一无所有的昔日富翁万念俱灰地来到海边，想以死亡了结对穷困的恐惧。令他惊讶的是，海滩上正有一个人悠闲地升着火，烤着一条香鱼。“富翁”悲愤地痛呼：“这世界太不公平!我马上就要死了，你却如此快乐!”那人抬起头道：“昨天我还是叱咤风云的钢铁大王，现在，我除了这条鱼，什么都没有了死?灾难只夺走了你的财产，并没有夺走你的生命和希望啊!”“富翁”幡然醒悟，振作精神，重新创业。十年后，他获得了更多的财富。,挫折有时会给人带来绝望，但在智者的眼中，它仍充满着希望。美国宇航局发布一公告：征求一种能在太空中书写的笔。因为真空无重力作用，普通的钢笔墨水无法正常流出。许多人试用了无数种特殊材料制笔，都以失败告终。正当人们焦头烂额时，一个德国少年来电问道：“有没有试过铅笔?”人们震惊了，原来答案如此简单!“难题”的答案也许不难，生活中许多事情原本简单平凡得常常不被人们重视；然而，只要你不被五颜六色晃迷了双眼，你就会发现：答案就在你的身边。答案无分对错，只有优劣。人生无分贵贱，只有乐观与悲观。答案由每个人自己书写，也由每个人自己评判。答案可能是丰富多彩的，但请思考，请寻找，属于自己的“答案”,这是高考一考生的作文，作者没有局限于诠释“答案是丰富多彩的”，而是从自然景物的色彩谈到对社会人生的认识，从丰富多彩的答案谈到有针对性的选择，思维放得开而又收得拢，使文章内容饱满、内涵丰富。,聚合思维所谓聚合思维，又叫求同思维，收敛思维，集中思维。发散思维表现为“以一趋多”，而聚合思维则表现为“以多趋一”。聚合思维的特征就是从已知的前提条件下建构为解决问题的最佳答案，是直接提供创造性成果的重要思维方式。聚合思维同发散思维都是作文训练中不可缺少的。如果不具备聚合思维的能力，而只是无限制地求异，则难以获得新的结果。,在创造性思维中，发散性思维构成了广度内容，聚合性思维构成了深度内容。思路打开了，角度展开了，就可以选择确定中心，然后围绕中心作聚拢思考，确定重点情节、细节，选择最有力支撑中心的材料。我们在写作上可以“千变万化”，但要“大道归一”什么是正确的，什么是错误的，要表现出思维的方向性、正确性、逻辑性。,绕树三匝，何枝可依？河南一考生“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文短歌行中的一句。我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。物如此，人亦然。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。,一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。,世界首富比尔盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！,这篇满分作文立意准确，事例典型，富有文化意蕴。本文根据题目材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的主题，为论证主题，作者精心选择孔子、卓别林、比尔盖茨等中外名人事例为论据，多层次多角度进行论证，使得文章内容充实丰满。文章根据材料中“乌鸦”意象展开联想，引出曹操名句，并由此再次联想，反复咏诵，由开头“绕树三匝，何枝可依”的疑问引发思考，到最后的“绕树三匝，此枝可依”，做出有力的回答。作文中各种事例的分析角度、诗句的巧妙引用和活用，都一一指向文章的主题，这就是聚合思维在写作中的具体体现。其实很多材料都可以从不同的角度去进行分析，可以论证许多不同的问题，关键是看写作者是否善于从貌似普通的材料中分析归纳出它们的共同特征，从而为己所用，为主题所用。,逆向思维逆向思维是指采用与通常情况下的普通习惯的单向思维完全相反的思路,以对立的完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法,看似荒唐,实际是一种打破常规的,非常奇特而又绝妙的创新思维方法。逆向思维具有挑战性,常能出奇制胜。面临新事物、新问题的时候，我们应该学会从事物的不同方面、不同角度来分析研究新事物、解决新问题。我国古代有“曹冲称象”的故事，曹冲没有按通常思路去考虑如何直接称象，而是反过来考虑大象的等重量物，即一堆石头如何称，这就是一个很好的逆向思维法应用的例子。,19世纪40年代，英国的物理学家焦耳（18181889年）曾致力于研究不消耗能量的永动机，他用去了许多时间，但毫无结果。以后，焦耳等学者采用逆向思维法。用反证法做了大量的实验，验证水动机是不可能制造出来的，从而发现了能量守恒和转换定律。我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，活力再现。,如果我们在作文训练中能培养自己的逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，就能达到立意深刻的目的。“杨州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈