二年级语文上册 戈壁滩上古长城 1教案 冀教版

28戈壁滩上有一座古老的长城教育目标确认读了1.12个单词，写出10个单词。2 .学会感情地朗读课文，背诵课文。3 .了解戈壁滩的古长城，在此感受到迄今为止的巨大变化，了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，热爱今天的和平与幸福。进程和方法目标：1 .学生多次读书，通过多媒体课件想象来理解课文内容。2、充分发挥学生的主体性，以各种形式理解和理解课文的意义和意境。情感、态度和价值观目标：1、培养学生学习兴趣，体会祖国语言文字的意境美。2 .让学生热爱今天的和平、幸福的生活。教育重点：让学生用语言文字展开想象，体验两种不同的感情。教育难点：第二个自然节要描绘两千多年前古城当时的战争场面，远离学生生活，通过朗读、想象、演绎音乐氛围等方法突破难点。教育的过程第一课一、引进新课程：上课前，老师想让大家看到美丽的景色，喜欢吗(放长城的照片)我们现在看到的是被称为“东方游龙”的万里长城。 其实，2000多年前，人们开始建造长城，以免敌人进入我国的土地。 这些长城离现在相当远，我们称之为“古”长城。 2000年前的古长城现在是怎样的呢？让我们去戈壁滩的古长城看看吧。大家一起来看看戈壁沙漠是个什么样的地方(老师流传照片介绍：这是一片辽阔的戈壁沙漠，来到一望无际的戈壁沙漠，怀疑沙海。 这里是石头和沙粒，植物和水很少。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、暴露：在戈壁沙漠读长城的板书，和老师一起读课题，学生一起读课题。三、备校。1 .我知道本文有几个自然段落。 我还可以在书上表示出来！2 .我可以正确、流利、感情地朗读课文呢(我很快就能和同一张桌子阅读了。 另外，根据同一桌子的情况，在对应的括号中打勾！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)能正确朗读课文。 （）(2)能准确流利地朗读课文。 （）(3)我可以正确、流利、感情地朗读课文。 （）我是个识字能手。 (1)戈壁队在嘶哑的弓箭兵容滋悠城脸上出现了笛青(2)戈壁沙漠的墙壁房子的四壁排列着，向没有安排战争的人喊着马嘶声，放着箭，展示着士兵的笑容，欢乐地悠然享受着长城的笑容的现在笛子响着1 .我可以自己读一些词，通过老师的同学来理解其他的词。 （）2 .我可以自己读一些词汇，利用工具书认识和理解其他词汇。 （）我可以自己读这些词，也可以让工具和老师理解。 （）(3)我能用正确的笔顺，写出漂亮的铅字。 戊城弓箭兵的脸呈笛青(4)我要把这些单词分组！戈()城()(弓()箭()(箭()兵()(颜()容()(现()笛()(青()(5)我熟读课文后，可以回答问题：以前长城和现在长城的区别是什么？1 .我知道本文有几个自然段落。 我还可以在书上表示出来！2 .我可以正确、流利、感情地朗读课文呢(我很快就能和同一张桌子阅读了。 另外，根据同一桌子的情况，在对应的括号中打勾！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)能正确朗读课文。 （）(2)能准确流利地朗读课文。 （）(3)我可以正确、流利、感情地朗读课文。 （）我是个识字能手。(1)戈壁队在嘶哑的弓箭兵容滋悠城脸上出现了笛青(2)戈壁沙漠的墙壁上排列着无声的战斗声，如果不把弓箭搭在肩上露出士兵的笑容，就会变得轻松1 .我可以自己读一些词，通过老师的同学来理解其他的词。 （）2 .我可以自己读一些词汇，利用工具书认识和理解其他词汇。 （）我可以自己读这些词，也可以让工具和老师理解。 （）(3)我能用正确的笔顺，写出漂亮的铅字。戊城弓箭兵的脸呈笛青(4)我要把这些单词分组！戈()城()弓()箭()兵()脸()容()现()笛()青()(5)我熟读课文后，可以回答问题：以前长城和现在长城的区别是什么？四、填写备考学评价表。第二课一、复习导入：听本课的生字，朗诵表演。二、学习新知识：解决内容问题：过去长城与现在长城的区别是什么？三、交流。老师：同学们，上节课我们对这门课有初步的了解。 请认真朗读古长城是怎样的样子1-2请用自然节找答案，用自己的话说。生：现在老长城矮，断断续续，排起长队。生：过去的长城又高又长，长城旁人喊，没有马，刀刺，人脸上没有笑容。师：我们应该怎样从什么语言和句子学到呢？(适时传播古战场的战声)生：请找出相应句子的词来读。师：嗯，高长城响起了人们的呼声，听到了马嘶鸣声，抢劫也响起了，这是几号现在长城是什么样子呢？请大家按照自己喜欢的方式读三个自然节。 让孩子们在音乐中感受到和平、安详、悠闲的生活。 指名读。生：读三自然节老师：从这一段你能看到什么？生：天空看起来很蓝。老师：我看见羊跳舞了。生：也可以看到牧羊人哥哥高兴地吹着笛子。老师：是啊。