三年级语文下册 装满昆虫的口袋2教案 北师大版

装满昆虫的口袋教学目标知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点1从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2了解本文的命题方法和一般命题常识。教具准备生字卡片、投影、课文录音教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程一、导入。1谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读装满昆虫的口袋这篇课文就知道了。2板书课题。（个别读、齐读）二、初读课文。1自学课文。（按要求自学）2检查自学情况。（1）生字词正音。（2）释词。（讨论交流）3指名分自然段朗读课文。三、理清文章脉络。1各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2读后在下面的括号里填上适当的序号。第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（ ）自然段对全文进行总结。四、指导写字。1出示生字，指导观察。2指名交流难写难记生字的记法和写法。3范写、学生描红、临写。4展示评议。五、作业。1抄写词语。2朗读课文。第二课时教学目标1有感情地朗读课文。2学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3了解本文的命题方法和一般命题常识。教学过程一、精读第一段。1读第一段，说说你读懂了什么。（交流）2联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？3齐读第一段。二、精读第二段。（一）过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。（二）各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：46自然段。）（三）学习第一层。1.指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）2.重点研读第二层。（1）轻轻读第46自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？（2）默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。（3）说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装扔装）（4）具体说说各是哪几个自然段。（5）画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。（6）指名朗读第5、6自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。3.过渡：法布尔小心翼翼地把甲虫拾起来的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？（1）“小心翼翼”是什么意思？课文中指的是什么？（2）他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。（3）“爸爸就怒气冲冲地吼着”指的是怎么回事？（4）画出相关语句后朗读。（四）复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。三、精读第三段。齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。四、总结谈话。1这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？4“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外