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文档简介

.,1,拟行路难,鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！,.,2,教学目标：1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、能分析文中“比兴”的用法和作用3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代教学重点：对诗歌的反复诵读和联想比较教学难点：对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并学以致用,.,3,导入：1、交流有关“人生之路”的感想，谈一谈自己对“人生之路”的理解和感受。人生之路难行，无才难行，有才亦难行。2、提出课题，坦陈本诗难学，但必须知难而上。本诗是一首成人诗，同学们可能难以感受。3、提出问题：试结合之前一定量的诗歌学习，归纳鉴赏诗歌的一般步骤。明确：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧,.,4,口译课文了解大意,倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同).人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。喝点酒来宽慰自己,歌唱行路难,这句说,歌唱声因举杯饮酒的悲愁而中断。人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么。,.,5,本诗的诗眼是什么？,明确：愁,.,6,作者“愁”的原因是什么？,行路难明确：命,.,7,知人论世以意逆志,1、论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。2、知人：鲍照努力抗争，积极进取，争取机会；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。3、观图：借酒浇愁图。松树：寓意正直高洁的品格。孤高正直的内在人格的追求和坚持。,.,8,找出诗中表达“愁”的意象,明确：酒歌,.,9,命劝慰-叹-愁酒-排遣-消-愁前三句自我克制的痛苦寒士不平的悲愤歌-倾泻-断-愁感-不敢-言-愁最后一句无力抗争无奈乱世不保的忧患,抓关键词体会全文作者的感情,.,10,诗人情感变化的过程,认命不认命认命抨击悲愤无奈,.,11,领悟诗歌主旨,本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愁闷之情。,.,12,塑造了一个什么样的形象？,怀才不遇，悲怆难抑，苦闷异常的发愁者形象。,.,13,行路难李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破
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