2020年浅谈发电厂及电力系统专业顶岗实习课程改革的研究与实践论文

发电厂与电力系统专业顶岗实习课程改革研究与实践论文电厂与电力系统专业是我校电力生产技术组的主导专业，水利部示范专业，重庆市骨干重点建设专业。近年来，电厂与电力系统专业紧密依托相关电力企业，坚持校企融合、工学结合的发展道路，在教育教学改革等诸多方面进行了深入研究和探索。校外实训基地是一个正常运作的企业，学生生活的工作环境是真实的环境，实施的标准也是专业标准。培训项目是相关专业学生将来将要从事的所有职业和工作。在这种真实的环境中进行顶岗实习，不仅可以培养学生解决生产实习和工程项目中的实际问题的技术和管理能力，还可以培养学生热爱本职工作、忠于职守的精神，使学生能够真诚地进行专业规范化培训，从而在思想上热爱自己的工作，树立为事业和企业奉献的精神。同时，培训基地建立了一系列考勤、考核、安全、劳动保护、保密等规章制度，以及员工的日常行为规范，使学生在培训期间养成遵纪守法的习惯，为今后的工作培养职业道德和企业素质。另一方面，实训基地提供了现代企业人员应具备的工程素质，如质量意识、安全意识、管理意识、合作意识、市场意识、竞争意识和创新意识等形成的实践氛围。通过培训，提高了学生的团队精神和创新能力，提高了学生的综合职业能力。青年教师在实训基地参与实践活动，有利于提高教学水平，成为“双师型”教师。通过校外实习实训基地的实践，学生可以在学习中了解市场和企业，与实际岗位有“零距离”的接触，培养专业技能，全面提高综合素质，快速融入社会和企业，为未来的求职就业打下坚实的基础。随着市场竞争的日益加剧，许多优秀企业把人才培养和人力资源开发的程度和水平作为衡量一个企业是否有发展潜力的重要指标。他们积极参与这种以学校为基础教育、以企业为培养基地的新型产学合作模式，培养具有高职特色的人才。由于企业不仅是使用人才的场所，也是磨练和培养人才的良好环境，合作教育的学生毕业后能很快适应工作要求，免去了上岗前培训的麻烦，降低了企业培训费用，给企业带来了更大的效益。企业家非常清楚，企业从培养企业所需人才的合作中受益最大。我们的毕业生已经成功进入实习企业就业。基地采用“生产管理模式”和“学校管理模式”。“生产管理模式”是指学生直接参与企业相关任务，并按照企业生产管理体系进行管理的实训过程。同时，在完成工作任务后，学生应按照“学校管理模式”的要求，思考完成工作任务过程中所学的知识、技能、方法和手段，并与学校所学的知识相联系，从而在理论上有更深的理解。同时，企业和学校每年将从各方面抽调管理人员，共同研究完善实训基地管理办法、培训培训、学生安全生产管理制度等各项制度建设。我们深深意识到，只要学校和企业据我们所知，大多数学生思维稳定，能正确理解在职实践的目的，能服从单位的管理，服从工作分配，认真学习，积极实践。经过半年或更长时间的在职实践，大多数学生都能独立工作。总的来说，他们的勤奋精神、进取意识、团队意识、技能水平，甚至文明礼貌都受到单位的好评。少数学生对单位的表现不满意，这可以概括为三个方面：一是学习主动性不强。他们相当喜欢玩，迷恋上网，训练时不注意听课。经过训练，它们没有什么效果。第二，实习的态度不正确。他认为“工资和福利”很低，与单位“讨价还价”。第三是缺乏组织纪律。一些学生无视学校的规章制度和单位的纪律。一些学生不辞而别。一些学生被开除是因为他们没有遵守单位的规章制度和操作规程。第四，很少有学生缺乏诚信。用人单位从巩固顶岗实习成果、加快技能型人才培养、促进学校发展的角度，向学校提出以下意见和建议：(1)学生在校期间应该得到更多充分的学习和锻炼学校应尽最大努力延长学生在学校的学习和锻炼时间，使学生到达实习单位后，在电学方面有更扎实的知识和技能，开始得更快，学校教育与单位培训的联系更顺畅。(2)进一步加强学生职业道德教育一些学生不够诚实，没有找到各种理由向单位请假，导致他们的工作被动。也有一些学生在单位为他们买了保险或租了房子后不辞而别，他们至今失踪了。单位非常不满意。学校应进一步加强对学生的教育和指导，使他们自觉遵守本单位的规章制度，服从本单位的管理。(3)我希望学校能尽快提高办学水平。这个愿望比我们学校过去的毕业生更大。他们热切希望学校能尽快提高办学水平，希望学校能有更好的学生。近年来，越来越多的高校开设了电力专业，用人单位为毕业生提供了越来越多的选择。学校提升办学水平后，毕业生就业竞争力将更好地保证人才培养质量。(4)希望学校进一步加强学生良好习惯的培养。一些学生自控能力不强，例如，他们沉迷于网络。一些男生生活习惯差，宿舍卫生差，不注意个人物品，学校应进一步加强对学生的教育。(5)落实校企共同负责、共同监督、共同行动的原则，通过校企共同签订合同，明确双方的义务和责任。这包括企业管理人员应清楚地了解在职实践的教育、教学和培养，如：指派具有较高思想政治素养和技术水平的人员担任在职实践的指导者；落实学校与企业之间明确的课程教学标准，开展现场教学和在职实习的技术开发，避免因职责混淆而导致的管理失误和扯皮。向学生传达企业的各项规章制度和各项操作工作的规章制度，开展安全生产教育；保证实习学生的食宿、安全补贴和适当的工资。对于学院的管理教师，应确定实习的总体工作项目，如：任命学院专职教师担任实习指导组长；联合企业实行正常管理，组织实习学生职业技能教育；传授技术技能所需的相关专业理论知识；加入的监督检查他们把学生的岗前培训作为一项重要内容。一方面，他们建立了严格的培训体系。另一方面，他们指派专门人员负责培训。学生们在训练中取得了进步，很快就能达到上岗要求。例如，培训以“师傅”和“学徒”的方式进行。在老员工的指导下，学生们取得了快速的进步。一是入职培训，主要包括公司简介、规章制度、员工手册、商务礼仪、保密制度等。第二，专业素质培训主要包括积极心态、项目策划与管理、项目质量管理等。第三，工作技能培训。(7)加强人文关怀单位领导或负责管理实习学生的同志关心学生的学习、工作和生活，及时做好学生的思想工作，让学生感受到“大家庭”的温暖与和谐。4.1进一步完善校园网，建立专门的岗位实习页面通过在职实习专题网站建设，为接受在职实习的单位和正在接受在职实习的学生建立信息交流平台。同时，通过这个平台，我们要更多地了解和掌握顶岗实习学生的学习、工作和生活状况，及时总结和交流“校企合作、工学结合、顶岗实习”在培养电力技能型人才方面的好经验和好做法，促使顶岗实习单位和顶岗实习学生“见德思奇”，促进顶岗实习的更好发展4.2进一步加强学生实习教育学校应把学生的在职实践教育融为一体。首先，为在职实习学生开设专门课程，对他们进行职业道德、实习态度、团队意识、法律纪律等方面的教育。二是在专业课甚至基础文化课的教学中对学生进行在职实践教育，使学生加深对在职实践的理解，遵守素质教育中的在职实践规范。三是充分发挥班主任和辅导员的作用，加强对学生的教育和指导。4.3进一步加强与电力企业的联系，提高学生的工作能力。一是要定期开展跟踪调查，了解电力单位的意见和建议，推进学校教育教学改革，提高学生综合素质。二是经常组织专业课教师到电力单位学习观察，掌握专业技术水平和设备软件的使用情况，不断提高专业课适应电力生产的能力。三是邀请接受实习学生的单位派技术负责人或管理人员到学校，给专业课教师讲课，给即将开始实习的学生讲课，让专业课教师熟悉专业知识和技术在电力生产中的应用，让学生提前了解电力生产单位的相关要求。经过“热身”，学生会有了一定的心理准备。实习结束后，学生会能很快适应工作的需要。在单位的不断培训下，