二年级语文下册 下雨第二课时1教案 浙教版_第1页
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文档简介

下雨第二会话教学设计会议目标：1 .阅读课文2-7自然节，指导朗读。2 .进一步理解“连声、关心”等词的意思。3 .可以用“夸奖，关心”这个词来说话。教育的过程一、复习检查。(1)“开火车”读单词卡。指名阅读课文第一自然节。二、读课文2-4的自然节。(1)奶奶担心的是，小玲没带伞，衣服湿了，结果怎么样呢？让同学们看着图说。(2)请自由读课文，找找看：小林先生没被雨淋湿的是几段(2一四段)(3)提名第二自然节阅读。 想一想：玲是怎么回来的？老太太怎么可笑？(4)提示句：玲进来了。玲跳着舞走了进来。读文章。你喜欢什么语言，为什么？玲为什么跳进来了？”“小林没带伞，但是在同学的帮助下，没下雨，和往常一样高兴地回家了。 所以说：“蹦蹦跳跳地走了进来。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析指导朗读，重读“跳跃”，表达小玲的喜悦。(5)读奶奶，想想奶奶为什么会提出这样的问题。指导朗读：“怎么读”是不可思议的。(6)读小玲的话。 指导朗读：文中强调“同学”“送”，读小林先生，以有这样好的同学为荣。(7)句式训练：小玲的衣服没湿是因为。(8)读奶奶的称赞，理解“连声”的意思。 用称赞的话。(这个同学是谁？)三、领先五一七自然段。(1)看第二张插图，说说婴儿当时的样子吗？(2)自由读课文，找一下宝宝被雨淋湿的段落吧(57段)(3)指定第五个自然节读，写婴儿时房间的情况用哪个句子划分。(4)提示句：他的衣服都湿了，头发上还继续下着干净的水珠。读文章。 在这句话里，哪句话湿了宝宝。 (全，不断)“一切”是什么意思？可以说“不断”是什么意思？如果是你的话，会有什么样的心情？宝宝怎么样？(5)看到奶奶的问题，奶奶会想到为什么会这样问：“因为婴儿要去学校是带伞的，所以只是衣服湿了，雨很大伞也许没有盖雨，但是现在不仅仅是“衣服湿了”，还生活着“头发上落了水滴” 他没带伞，带伞，没带伞，祖母自然以为宝宝丢了伞。)指导奶奶的话，读出关心的声音，用“关心”说一句话。(6)读婴儿的话。句式训练：明明宝宝带了伞，却被淋湿回家了。(8)读完最后的自然段落后，奶奶想到宝宝被雨淋湿了，奶奶为什么会高兴呢，因为远方的同学知道有宝宝不会被雨淋湿，所以让学生理解。 自己因为下雨回家后被雨淋湿了。 奶奶满足于像婴儿一样为他人着想，乐于帮助别人的好想法。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(9)提示句：你是个好孩子。你也是个好孩子。读文章。 两个词有什么区别？这里为什么要用“也”？(10 )讲这个故事，告诉我同学之间应该怎么做(十一)按角色朗读课文。四、巩固练习作业3。 (完全补充句子)(1)读句子，想想看。 小林有什么好处呢？老师应该怎样称赞努力学习的小林呢(
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