二年级语文下册 打碗碗花教案 沪教版

打破碗里的花教育目标独立识别1本课的9个单词，积累10个单词，结合课文能够理解“心跳不安”“平安”。 按照正确的笔顺规则在田字格上画“肃肃、吼、颔、先、芜”。正确地朗读两篇课文。 理解课文的内容，尝试提问。3通过学习，知道用自己的眼睛看事物，有探索的意识。教育重点记住9个单词，在上下文中理解“心跳不安”“平安”的意思。 学习写汉字的“肃、呟、颔、皱、芜”。教育难点试着提问，有探索的意识。教育媒体ppt教育的过程一、提出课题，引起兴趣。1提示：三张图(喇叭的鸡冠花打破茶碗花)图上各有什么花？你为什么取这个名字？2第三朵花的样子变了，提示句子粉中鲜红的花瓣相连，形成一个浅碗，“碗底”还在滚露珠。 多么新奇、多么有趣的花啊！(1)自己小声读句子(2)指名读句子3这朵花有个很有趣的名字。 备齐课题4根据课题提出疑问。我相信这么新奇有趣的花朵，起了个奇怪的名字，到底是什么东西，大家一读课文就会知道。二、先读课文，整体认识。读一课文，自学写字。 想一想：课文里有什么地方？2学生交流。(预设：“大碗花”在哪里生长？你为什么把这种花叫做“打破茶碗的花”？(如果说“打碎茶碗花”，真的会打碎茶碗吗？)三、仔细读课文，学习铅字(1)学习第一节1老师：“打破饭碗的花”是在哪里长大的？2分别读第一节。3学生字“荒、芜、苞”看着照片，在理解“一个接一个”的“荒废”中寻找同义词。(2)学习第2至6段过渡：谁说“打破饭碗花”就打破饭碗？ 摘下来真的要把碗打碎吗？1提名分节读正文的26节，其他孩子边听边思考。两组合作学习了馀生的字。 “摘、馒头、吆喝、气氛转动，咕嘟咕嘟咕嘟地咕嘟咕嘟地咕嘟咕嘟地响”“采摘”和“商”的区别。在“嗯”中寻找姐妹的话：抵抗、航、桩、坑笔记指导：“肃清”3学习第3至4段(1)“怀疑信件”是什么意思？(2)指导填空。老太太说：“我不知道。 _我对这句话有疑问，但是，如果我觉得(3)按职责朗读第3、4段。过渡：取“打破饭碗的花”真的会打破饭碗吗？学习第55至6段。(1)默读第5至6段。 思考：实验过程中怀疑祖母的话是从哪里来的？ (心跳不安，担心)什么叫“心跳不安”？(2)从什么样的语言可以看出“我”当时的“心跳不安”？(3)交流和指导第6段的朗读。 (在文章中理解“平安”的意思)6总结：好像什么都要通过自己的眼睛，或者自己试试，找到答案。(3)一起读第7段。教师提供资料：制作碗花又称小转花、制作餐具花。 草本植物，叶三角形的卵形，虎鲸形或箭形。 茎很柔软，可以躺在地上或缠绕在其他植物上生长。 花是粉红色的，像扬声器的形状。 花期67月。 在荒地、田边、路边长大。 地下根茎含有大量淀粉(din )粉，提取的淀粉可直接食用，也用于工业生产，花和根茎可入药，也可成为杀虫剂。三、复习扎实，适度扩展。1复习新词：荒凉，不然，怀疑信，严肃，严肃，认真，鼓励，一句话也不说，提心吊胆，平安，始终如一。 “战战兢兢不安”地说一句话。扩展读书。原野上开着粉红色粉白色的茶碗花，像美丽的茶碗，非常漂亮。 她喜欢撒娇，嘴里总是说：“想要！ 叫着。“你想要什么？ 夜婆婆微笑着问道，在她的餐具里放上露珠，闪闪发光。“我要我！ 他说“你想要什么？ 太阳公公认真地问道，在她的餐具里放了一缕太阳，很暖和。“我要我！ 他说“你想要什么？ 月姨笑着问道，把星星放在她的餐具里，闪闪发光。“我要我！ 他说碗花收到了很多珍贵的礼物，她总是不满意，一直喊着想要，想要，想要。后来风姨妈生气了，一巴掌打翻了碗，礼物掉在地上。 从那以后，茶碗花的名字也被称为。3放学后寻找有趣的植物资料，了解其特点。四、指导跟踪请把“肃、呟、忧、先、芜”给我看看。2观察老师在田字格上写了“肃清”。 (媒体演示)3“嗯，心跳、喜好、芜菁”这样写。板书设计二十八盆花打碗不是打碗有趣的信被怀疑是好奇心美丽可爱教育效果反馈兴趣是学习的先导，有兴趣的话就会着迷，进去学习会有效果。 老师总要让学生成为学习的主人，我认为学生自主提出疑问是学生自主学习的最佳表现。在课堂上，学生们首先读课文，然后独立思考，“打破茶碗的花”是在哪里长大的呢？ 为什么把这朵花叫做“打破茶碗的花”？谁说“打破茶碗的花”来打破茶碗？ 摘下来真的要把碗打碎吗？ 这些问题激发了