二年级语文上册 课文1 2《我是什么》教材解读 新人教版

我是什么教材解读这是没有写作者名字的文章，通称为无所属句。没有的文章一般不是名家和大家的作品，也不是一个人的作品，也许是教材编辑的集体创作。 当然，教材编辑必要的个教材所写的前辈叶圣陶老师也一直如此。 当时是民国，白话文才刚刚开始，叶老师觉得适合孩子读的白话文很少，更觉得今天自己写的编辑，恐怕找不到适合某个主题的文章。我是什么所属单元，主题是了解科学知识和科学技术的成果，本文使用孩子喜欢的童话文体，以第一人称介绍“水”这一知识，不能说是不愿意的。 虽然有点遗憾，写文章的过程中有很多小小的遗憾，但是这些遗憾并不需要惊讶。 我们可以让学生从二年级开始，练习课文分析能力。一、练习结构让我们先看看文章我是什么？1 .我会变的。 太阳一晒，我就蒸汽。 升上天空，我又成了无数极小的点，连成一片，在空中漂浮着。 有时穿白色的衣服，穿黑色的衣服，早上和傍晚穿红色的衣服。 人们称我为“云”。我在空中越高，体温就越低，变成无数小水滴。 小水滴聚集落下来，人们叫我“雨”。 有时候，我被打成一个小硬球，人们叫我“冰雹”。 一到冬天，我就变成小花，人们又叫我“雪”。平时我睡在池塘里，在小河里散步，在河里跑步，在海里跳舞，唱歌，开大会。我有温和的时候，也有脾气暴躁的时候。 我做了很多好事，灌溉田地，开动机器，帮助人们工作。 我也做了很多坏事，淹了庄稼，毁了房子，给人们带来了灾害。 人们想了很多办法来管理我，让我尽做好事，不做坏事。5 .孩子们，你认为我是什么？请给学生看课文是按什么顺序写的，是否感到有问题，怎么办好。 找不到学生，老师也可以这样调整1 .我会变的。平时我睡在池塘里，在小河里散步，在河里跑，在海里跳，唱歌，开大会。 太阳一晒，我就蒸汽。 升上天空，我又成了无数极小的点，连成一片，在空中漂浮着。 有时穿白色的衣服，有时穿黑色的衣服，早上和傍晚都穿红色的衣服。 人们称我为“云”。我在天空越高，体温就越低，变成无数小水滴。 小水滴聚集落下来，人们叫我“雨”。 有时候，我被打成一个小硬球，人们叫我“冰雹”。 一到冬天，我就变成小花，人们又叫我“雪”。我有温和的时候，也有脾气暴躁的时候。 我做了很多好事，灌溉田地，开动机器，帮助人们工作。 我也做了很多坏事，淹了庄稼，毁了房子，给人们带来了灾害。 人们想了很多办法来管理我，让我尽做好事，不做坏事。5 .孩子们，你认为我是什么？为什么把“我会改变”作为第一自然段？ 因为全文说“我会变”，所以在这个开头可以总结全文，结构性地明确了。本文中“我变”隐藏在第一自然阶段，后面几个自然阶段难以领导的事实上，后面的二、三、四个自然阶段也说“变”:第二自然阶段是水的形态变化(变雨、变冰雹、变雪)，第三自然阶段是水的活动变化(从睡觉到散步、奔跑)为什么把文本的第三自然段调整为第二自然段？ 为了这样的调整，文章有条理：普通的水睡在池塘里，散步，跑步，跳舞，唱歌，开大会。 太阳一晒，升上天空，变成蒸汽，变成云，变成雨，变成冰雹，变成雪，到达地面。 从水的变化形态(从地面返回天地)的内在逻辑和语调的一贯性来看，这是合理的。二、标点符号练习1 .我会变的。把调整过的“我会改变”后的句号变成感叹号，就会产生孩子般的骄傲。2 .有时穿白衣服，有时穿黑衣服，早晚穿红衣服。 人们称我为“云”。这里的第一个句号改为破折号或分号。 穿白色衣服、黑色衣服和红色衣服，都是云彩的解释。 如果不改变，云的出现就和以前的话在逻辑上不清楚。三、练习逻辑我在空中越高，体温就越低，变成无数小水滴。 小水滴聚集落下来，人们叫我“雨”。 有时候，我被打成一个小硬球，人们叫我“冰雹”。 一到冬天，我就变成小花，人们又叫我“雪”。水珠，小硬球，小花，是雨，冰雹，雪的另一个名字。 你认为这三个词哪个有问题呢？是的，小花有问题。 水珠是雨的直接形态，小硬球是冰雹的直接形态，只有小花不是雪的直接形态。 用水珠、小硬球来表现雨和冰雹是一一对应的，用实物来表现实物，而用小花来表现雪，用比喻来表现实物是不合逻辑的。建议将“小花”改为带引号的梅花。另外，这个词中的几个动词“掉下来”“掉下来”“掉下来”的组合也有问题。 “掉下来”和“掉下来”很好，但问题在于“掉下来”。 “掉下来”“掉下来”，没有人用力，雨和雪就下到了地上。 “打吧”，如果没有人拿就打不到，其实没有人拿。建议改为“跳楼”或“跳楼”。平时我睡在池塘里，在小河里散步，在河里跑，在海里跳，唱歌，开大会。因为水不能活动，所以在池塘里睡觉，在比较平静的小河里开始活动，所以在小河里散步。去河