2020年浅议小学低年级体育教学论文

小学低年级体育教学论文的探讨新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位。小学低年级学生活泼好动，富有创新精神，有强烈的求异心理。这就要求我们每堂课都要有新的理念，用新的事物、新的形式或新的角度来激发学生，激活学生活动的动机，满足学生的心理需求，让学生体验体育运动的乐趣，从而实现“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出教学内容应以目标的实现为导向。各地、学校和教师可以选择多种不同的内容，采用不同的形式和方法来实现课程学习目标。在这个广阔的空间里，我们的教师需要不断地发现、探索、培养和创造，这样我们的课堂才能更贴近学生的需求。1.教学内容的多样化根据儿童积极活泼的心理特点，每节课的教学内容应多样化，一般不少于三项，每项的时间安排不宜过长，教学组织应紧凑。甚至同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在30米赛跑的教学中，我们可以改变跑的形式，如往返跑、各种姿势出发、抢跑、折叠线跑、越障跑等。丰富教学内容的内涵和外延。2.为了让教学内容发挥作用，小学低年级的教学内容一般比较简单，没有更难的技术，可以通过游戏来教。将教学内容改革为游戏使学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。例如，在队列形成练习中，通过玩游戏和学习鹅排队和推火车的形式，提高了学生对练习的热情。3.教学内容的单一重复有利于掌握某些动作技术，但也容易惹恼学生。我们可以执行多个内容的特定循环。每一课都可以从不同的点开始。每一课的起点都应该有一定的联系和提高。这样，每节课都渗透着一点新的内容，让学生在不知不觉中提高。4.为了使教学内容生活化，许多教学内容都与我们的生活息息相关。使教学内容生活化可以分为两个方面。一方面，我们教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如在平路上郊游和慢跑。爬，用高脚跑步；穿过木桥，用脚尖水平举起你的手。盘山路沿号曲线行驶。另一方面，我们可以指的是对学生日常游戏中的教学内容有帮助的活动，如沙袋、橡皮筋跳跃等。我们必须根据教材的内容和学生的特点，灵活安排和改变教学方法，采用合理新颖的教学组织形式，调动教师和学生的积极性。教学形式应该多样化。教师、学生和教材通过复杂的互动使教学成为一个动态统一的过程。各种生动活泼的组织形式，如小组轮换、小组合作、竞赛、展示与互动、探究与讨论，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。1.教学主题应该是多角度的。低年级学生尤其喜欢童话故事。情境教学应该根据这一点来进行。在课堂上，首先要将学生的思维引入童话的意境中，然后渗透教学内容，使单调的学习变得丰富多彩。主题也可以是卡通、电影、学生喜欢的生活场景。2.老师的言行应该有吸引力。老师的形象对学生有很大的影响。通过一堂课，学生可以判断老师是不是他们喜欢的人，老师的形象主要通过他们的言行来体现。教师应充分发挥“手势、眼神、语言”在教学中的作用，即采用“手势命令、眼神暗示、语言鼓励”的组织方法。在实践中，我们应该善于总结和挖掘康涅狄格州1.视觉刺激图片是最直接的视觉刺激。它们栩栩如生，栩栩如生，美丽而新颖。不断变换图片给学生新的感觉，激发他们的活动欲望。我们也可以在纸上画出场地安排，帮助小学生理解教学意图。2.多媒体的使用根据教学内容和学生的需求，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。本课件可与技能学习、体育常识或体育欣赏相关。代表性的图片、优美的艺术造型、简洁的文字展示和生动的语言讲解总能给学生以深刻的触动。3.除了口哨，听觉的变化可以通过音乐、小号和鼓来刺激学生。例如，在学习动作时，演奏一些有节奏的音乐会给学生一个全新的面貌，并获得良好的效果。比赛期间，音乐