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文档简介

看月食培训目标：1.理解课文的内容。第一次知道月蚀发生的原因，激发了学生热爱科学、学习科学的热情。2.学习本课7个生字和这些生字组成的单词。能准确流畅地阅读文本。教学难点：理解课文的内容，了解月食的原因和月蚀前后月份的各种变化。准备上课：生日卡、小襟翼、投影仪、灯、乒乓球。上课时间：3小时课程体系第一节课首先，导入新课程1.把谈话引入新的课程：大自然的很多现象很神奇，有些已经被人们发现，不再是谜了。例如，“月蚀”。黑板主题：一起学习看月食吧。第二，默读课文，初步理解内容。1.用拼音读正确的发音。请显示自然段。找了三、七个同学读了全文，其他同学想：课文写了几个人？都是谁？第四，转换：文本中有多少人是对的？我们深入学习课文。第五，引导你仔细阅读，深刻理解内容1.阅读第一段第一段提名。(1)问题：月食什么时候发生？以前人们把月食叫什么？(2)读读奶奶的话，想想：以前的人对月食有什么看法？为什么听了奶奶的话，妹妹说：“眨眼的话，信又不会信了。”学习文本的3-6自然段落。(1)提名朗读这部分课文。问：爸爸带我和妹妹去哪里看月食？月蚀前的月亮怎么样？后来有变化吗？(3)读第三段，然后回答：月蚀前月亮是什么样子的？读一下“银光掉到河里，闪闪发光”的句子，了解“银光”“坠落”“闪闪发光”。(黑板：圆月)(4)默认第4段，寻找和阅读有关月亮变化的单词。(黑板：咬着小镰刀眉毛的细钩子(5)指定学生想象月亮变化的第四段。(6)看幻灯片，月亮变化的时候不同的样子。这部分还可以让学生画画，了解月亮是如何慢慢变化的；老师在黑板上画画和修改)转换：月蚀是如何形成的？7)第5段指名找爸爸说了什么？(？请用自己的话读一下月食是如何形成的。(8)教师示范和说明台灯、自己的拳头、乒乓球。9)用自己的话来说，月食是什么？(？可以来前面演示的同时说。)，以获取详细信息(10)指定第六段思考：本文第四段和第六段都叙述了月亮的变化。(11)用自己的话讲述月食的全过程。一起读第7段。六、全文阅读、教师摘要1.找奶奶和爸爸说的话读一读，然后谈谈谁说的对。2.找到妹妹的文章，告诉妹妹认识的变化。她看了月食后说了什么？板书第二届会议第一，练习带着感情朗读课文第二，自学认字要求：阅读侧重于字形分析的准声音。三、集体学习1.出示生字卡，练习识别。像强调(bi)分支(pn)这样的发音(b-n)。2.字形分析，集中说明。收件人：份数是“quor”，不是“qi”。例如：右上角，如“船”，最后一只笔没有钩子。强调每个部首，去掉部首留下几幅画。3.理解扩展练习和语义。4.建立地图。焦点：“隐藏”写得很清楚，不要迷路。“闪烁”是直接写“部落”的关键。四、综合练习五、作业：写活字第三节课第一，带着感情阅读课文。第二，为了整合汉字和生词，进行复习。1.识别生日卡。2.扩大单词，制作“水龙头尾部”游戏。第三，课后辅导作业第二个问题：1.审查问题。2
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