(上课)高中语文语法基础知识PPT课件

. 1、汉语语法知识和应用；2、教育目标；1、掌握现代汉语语法中词性、句子、句子的构成和倒装句相关知识。 2 .可以利用所学的语法知识来区分句子的成分。 重点，难点，1，可以运用语法知识分析和修正病句(6类)。 2 .掌握汉语语法知识，分析和翻译文字的特殊句子。3，区别两个概念：词性句的成分，4，第一回：词性，苏轼游莫干山，来到山腰寺院。 和尚看到别人穿得特别简朴，冷冷地回应道：“坐下”。 对小沙弥说：“茶！ 苏轼就座，喝茶。 他随随便便地和和尚谈话，和尚看见有人说出了优秀的话，就立刻走进苏轼的正殿，放下椅子说“请坐下”。 又对小沙弥说：“沏茶吧！ 说着苏轼的妙语，和尚听到苏轼的名字，谦虚地说：“小官是杭州通判苏子瞻”。 和尚立刻站起来，把苏轼放进静雅的客厅，恭恭敬敬地说：“上座吧！ 说。 又对小沙弥说：“沏茶吧！ 苏轼看见僧侣很俗气，坐了一会儿就失礼了。 和尚见苏轼不住，就请苏轼写个纪念字。 苏轼写了对联：请把茶放在茶上坐茶。 动词动词动词动词动词名词动词名词动词名词形容词名词名词，7，名词动词形容词形容词、形容词、量词、量词、代词、副词、前置词、前置词、前置词、助词、拟声感叹词，内容词：加上语义真实、自立成为句子构成要素的一定语调，通常可以独立创作句子。 虚言：不能独立成为句子的构成要素，除感叹词和个别副词外，一般不能独立造句。8，品词表(12类)表示人或事物、时间、地点、方位、老师、书、经验、明天、夏天、东、湘江，表示行动、心理活动、使命、变化、存在、发展欲望、倾向、判断、跑步、赞赏、寂寞、想使用、让步、应提高、能力、提高、或事物的形态、性质或状态， 代表物量或运动量(代表行为或时间量的单位)的人，车辆，条件，下一次，代替或指示的词语，我，大家，这是什么，高，圆，甜，美，快，安静，第一，初六，一万，9，都，才，最，不频繁，被，从，存在，把握，和，因，或介词：前后位置不兼容。 连词：前后位置互换。11、的、地、得、着、过、是吗？啊，啊，在丁当、大碗、汪、12、副词1、动词、形容词前使用，表示程度、范围、时间、频率、语调、样子等。 显示的程度是非常、极、最、粗、更格、十、极、比较、相当、稍微有多少？ 范围可以是都、全、单、共、光、尽、纯、唯、就、只、共、共、一、一、一、一、一、一、一、一、全、总、只、一等。13，时间的表示是刚，正，将，老，总，早，已经，现在，马上，开始，开始，一直，永远，到现在，偶尔，突然等等。 表示频率的也可以是再次的，也可以是常常的，不断的，重复的等等。 表达语气的是，不，不，不，别，不一定是标准，一定，一定，必然，反，等等。 表情的表现，各种各样，特意，彼此，随意，几乎，渐渐，渐渐，突然，依然，当然，毅然，果然，危险。、14、介词开始用于词或短语的开头，结合方向、场所、时间、对象、目的等来表示的词是时间、方向、场所：从、自、从、至、往、当、前、向、利、由、随、沿线、顺、沿线、乘表示方式、方法、手段：顺、照、依、据、经过、根据、通过、以下、将、把、被、证、鉴、表示原因、目的因此，或15表示对象、范围、关系：对、对、对、对、关系、同、与、与、将、被、连、任、至或顺序表示比较：比、和、对、与、同或除外：除、除、除、除、除、除、16、连词1、连词、短语群、段落可表示某种逻辑关系。 连接词缀和短语与：同等或等同。 连接短语和句子，不仅仅是等待和不等待。 更何况有连句的东西，更何况而且，会有结果那么但是，只要那么，就等有连句、句子、句子的东西。 助词是附在词、句、句后面的辅助词，一般是安静读。 构造助词：的地得A:“的”用在定语的后面。 比如说，他是个很有思想的人。 B:“地”用在状语后面。 例如，在乡间小路上，她慢慢地走在C:“得”的补语前面。 例如，我们今天玩得很开心。 18、动态助词：到达表示动作已完成。 例如，我做完了作业。 着表明正在进行中。 例如，我在写作业。 “过”表明已经完成了。 比如说，我早就去过上海了。 语调助词：来吧，来吧，来吧，来吧，来吧，好好看着前面的话，走，走，来，看。 “啊”也写着“哇”“啊”“啊”。 19、作业、1、练习字：书、字、收发信2、单词积蓄书：大厚本、辞典7(A至少1页) 3、国语读书：大厚本、2个素材、5句、20、回顾、1、4级语法单位分别为： 2、词类和词类： 3、副词、前置词连词的区分：21、1 )李老师这样的记录真的很详细，公司2 )报告！ 我的报告已经做好了，请首长过目。 3 )我们冒着危险，攀登最危险的悬崖，终于找到了下山的路。 父亲总是告诉我做个好人，我很珍惜他的教训。 5 )我永远爱我的母亲，从今天开始永远。 答案：名词动词，答案：动词名词，答案：名词形容词，答案：动词名词，答案：副词名词，22，把下列词分解成单词，指出词性。 我拿着这盏灵巧的橙灯，慢慢地走在黑暗潮湿的山路上。 这朦胧的橙色光芒，虽然真的照不到远方，但是这个女孩的镇定、勇敢和乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限明亮的光芒！23，练习回答，我拿着这盏灵巧的橙灯，慢慢地走在黑暗潮湿的代动助形名形助形山路上。 这朦胧的橙色光芒，名动助代形助名助名助助名助助助名助助助名虽然照不到多远，但是这个少女沉着的勇敢乐观的精神形连代形名助名助名鼓励了我，我似乎觉得眼前有无限的光明根据其构成方式，可分为并列、偏正、动宾、动(形)补、主筋、介宾、复指、联动、兼语等短语，以及一些结构特殊短语。 并列短语是没有主要权重的区别，只由处于平等关系的2个以上的词语(相互不修饰或者不修饰的关系)构成的短语。 例如：老师和学生，狗和小狗，王菲和谢霆锋，并句，并句一般要求词性相同，但个别不同。可以在并列短语的一般前后调换位置。 但是，有些并列短语因为有顺序，所以不能将前后颠倒。 中间常用的吨和“和、和、和、和、和、和”等连词，是指你和我们，工农兵，师傅的弟子，工作和生活调查研究，培养和提高，万紫千红，伟大的光荣，高大积极热情的一次两次，名词，动词动词，形容词，28，辨别：并列句后打“”的山清水秀() 地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址地址也就是说，前面的词修饰后面的词，后面的词的意思是主体。 偏正句，例如：鳄鱼的眼泪很酷，身材苗条，语言中心词(主体)，1 .中心词是名词，代词时，前面的修饰成分是连体。 结构：定中(名，代)(我)老师，一位顾客，伟大的人民，世外桃源，新书，湖南人，昨天的事2 .中心词是动词，形容词的情况下，前面的修饰要素是状语。 构造：状中(动，形) 即回来，今天回来，在花园里说话，绕圈，观察小心，更坚决，突然发现，非常壮观，偏正句，辨别分析：以下偏正句中，修饰语在连体词括号内填上“a”，填上连体词的“b”。 我相信祖国大地一位客人()非常漂亮。 可爱的人()我的老师()独立思考()更强的()，由a，a，a，b，b，b，32，动词和后来被这个动词支配的词组成的短语。 前语表示动作，后语是动作支配的对象。 作业，登飞来峰，结构：动词宾语(名词或代词)，动词对象，动词短语，222222222222222222222222222222222222222222222226前面的词语的含义是主体(通常是动词，形容词)，后面的词语补充前面的词语。 例如，由清扫(清洁)、销售(完售)、吃(饱)、红得(发紫)、说(清楚)、机智(察觉)、走(理解)、思考(过多)、恐怖(呆)、傻(呆)、结构助词(得)是补语的印记)、结构：动词(形容词)补语、动词、形容词结果、主格句、陈述等两个词组成的句子。 主语是陈述的对象(经常是名词代词)，谓语是陈述的内容(经常是动词形容词)，比如，神死了头晕，雁回来了，他们用人声使人沸腾一生平安，“谁(什么)”“怎么了”，构造：主语谓语，36，介宾句，介宾句，介宾句与其后的名词代词和词组合南，朝东，为了自己，在边疆给他，1998年，从去年开始，向大浪沙漠进军，人民服务，因雨中止大碗盛汤，英雄学习嫦娥奔月神话(朝东)的侧门，曹操的评价(太阳升起时)，前置词，代词，句子， 37几种结构特殊短语类型：1.“的”短语：教师最美的2 .方位短语：路右房秋风中3 .能愿短语：能跳舞的煮饭欲望4 .兼短语：请他吃饭5 .复指短语：国语教师张征篮球超级巨星科比6 .联动短语7 .流行语：唱着走着8 .双宾语：告诉他的书好消息9 .定型语：中华人民共和国，38， 练习：指出以下短语类型： 2222222000气动、气动、气动、气动、声音隐藏管理制度的防止措施天资笨拙的偏倚正面正面主张39 40、句子、按构造区分的用途、单句复句、陈述句祈祷句疑问句、主述句非主述句、句子的分类、说一件事的句子，他是学生。 表示要求或禁止的句子，不要说话！ 提出问题句子，他是谁，表达某种强烈感情的句子，好球！41，单句类型，主谓句，非主谓句，主谓句：看过这部电影，双宾句：王老师教我们英语，连动句：他拿着笔记本走了。 兼句：老师叫我交作业。现存文：门口站着一个人。 “把房间收拾一下。 “树叶被风吹走了”这句话。 动词性的非主谓句：课程开始了。 形容词性非主句：对！ 名词性非主句：上海外滩。 叹息句：喂！42、1 .构成句子的6个基本成分，主语、谓语、宾语三种主要成分是连体词、连体词、补语这3种附属成分，43、2 .句子成分的标识符号，主语：“，主语下引出的谓语：”是谓语下引出的谓语：“， 宾语下引用的连体：“”、连体前后使用的连体：“”、连体前后使用的连体：“”、连体前后使用的连体：“、44、1，主语是句子的陈述或说明的对象，说明某人或某人。 表示句子是“几个人”还是“什么”。 主语是进行句子行为或动作的主体。 例如，中国人民意气高昂。 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的重大事业。 三、句子成分的判定、特征： a、名词、代词、名词性短语、数词、名词化形容词、不定式、动词名词和主语从句等。 b、一般表示谓语是“谁”还是“什么”。45，2，谓语谓语谓语叙述主语，说明主语。 解释主语是“什么”还是“怎样”。 一般被放在主语的后面。 /天上一片乌云突然消失了。 树叶变黄了。 小王今年十六岁。 鲁迅是中国现代文学的奠基人。 今天教师节。 他在读什么样的书。 特点： a，始终是动词、形容词、主谓语、名词性词。 b、一般表示主语的“怎么样”或“什么”。46、3、宾语是谓语动词的对象语言单位，宾语位于谓语动词的后面，表示与动作、行为相关的人或事物，回答“谁”或“什么”等问题。 /什么是信息？门口站着许多人在观看。 马克思认为知识是斗争和无产阶级解放事业的手段。 特点： a，总是名词，代词，名词性短语有用。b、一般谓语表示“怎样”或“什么”。47、4、定语用在主语和宾语之前，是起到修饰和限制作用的语言单位。 修饰主语、宾语，表示人、事物的性质、状态、数量、所属等。 例如，(那)稻谷，(一垄)金黄色的珍珠。 喝酒尊敬亲人。 雪野有(血红蛋白)宝珠山茶，(白色隐藏蓝色)梅花。 (中国)的历史具有(自己)的特点。 特点： a，始终由名词、形容词、动词和代名词负责。 b、普通定语和中心语之间有“的”字的联系。48，多连体顺序，多连体一般顺序：领属时间，场所数动词形容词名词。 表属或范围关系(谁的)指时间、地点(何时、何地)指表动词性词，主谓语(何种)指表形容词性句(何种)指表名词性句(何)，并且“的”放在不是“的”的连体词之前。 (给国家队)的(一个人)(有二十年以上教育经验)的(篮球)(女)教练。 练习：她刚买的羊皮纸红靴，49，5，状语状语在动词、形容词谓语前，用作修饰和限制作用的语言单位。 表示动作的状态、方式、时间、场所和程