2020年电化教育在语文教学中的作用的论文

电化教育在语文教学中的作用随着教育的发展和教育实践的深入，信息化已经成为一个世纪以来世界范围内各个领域的趋势。加快信息化进程是各国普遍关注的焦点。信息社会的文明彻底改变了知识的创造、储存、学习和利用方式。音视频技术、计算机技术、现代通信技术和人工技能技术在教育领域的应用，彻底改变了传统的“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的教育模式，促进了学生各种能力的实质性发展。由于使用了视听教学，我在语文教学中收到了良好的效果。电化教育具有丰富多样的表达方式和巨大的能力。它能具体、生动、直观地再现各种事物、现象和情况，不受时间、空间、宏观和微观的限制。因此，它能更好地帮助学生充分感知教材，深刻理解教材，尤其是教材中的难点和重点。例如，文中有一首唐代诗人孟浩然写的五言诗宿建德江。有两句话：“世界有多宽，树木离天堂有多近，水有多清，月亮有多近！”为什么天空比树低？为什么月亮离人类很近？这两首诗的意境是什么？小学生难以理解。所以我用投影来教和引导学生观察、思考和想象。根据投影图中的意境，他们很快就明白了所谓的“天空中的低树”并不意味着天空真的比树低，而是因为袁野非常空旷，远处的天空似乎比树低。在观察了漂浮在水面上的月亮的影子后，学生们很快想到：因为河流是清澈的，月亮反射在河流中，所以月亮似乎离人很近。通过这样的投影，学生们看到了一幅美丽动人的袁野夜景，空荡、清澈、清澈、碧蓝，月亮沉入河中，成功地突破了学习的难关，掌握了所学的知识。如果不采用这种教学方法，学生将很难按照以前的教学方法来实现意境。因此，视听教学可以帮助学生更好、更直观地掌握所学知识。电化教育越来越受到教育界的重视，电化教育是实现教育现代化的重要途径和措施。它可以使教育教学摆脱时间、空间、微观和宏观的限制，从而拓展教育教学的功能。它不仅能使教学从具体到抽象变得容易，而且能使教学从抽象到具体变得容易。电化教育可以激发和增强学生的学习兴趣和热情。我国古代教育家孔子说：“知者不如知者，知者不如知者。”这表明学习兴趣是多么重要。然而，小学生普遍存在学习兴趣问题，这可能会影响他们的学习热情。这与过时的教学方法和手段直接相关。利用视听媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，以及灵活多变的使用方法，让学生感到学习轻松愉快，有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。我在语文教学中使用了视听教育。例如，在01030110班，使用幻灯机进行教学，向他们生动地展示了：件学生从未见过的有趣而新奇的事物、五彩缤纷的海水、海底嬉戏的鱼群、美丽的珊瑚等。这样，学生在学习课文的过程中不会感到负担、厌烦甚至分心，还会以浓厚的兴趣和轻松愉快的心情积极参与学习，从而收到良好的效果。电化教育可以把学生当时和当时看不到的东西或现象展现在学生面前，扩大他们的视野。这样，学生的观察能力将得到更好的培养，学生将能够获得大量的感性材料。通过大脑分析，合成，视听教学不仅能直接再现文本中的各种美因素，如形象美、意境美和语言美，而且比教材中的文本描述得更清晰、更有力、更深刻。另外，独特的构图美、色彩美、音乐美等因素在电化教学中能更好地发挥美育的作用。例如，我在讲五言绝句富饶的西沙群岛时，用多功能教学设备向学生们展示：太阳沿着远山落下，阳光笼罩着平静的袁野，黄河水波向前推进，波浪从鹳塔前向东流动。通过这种方式，学生不仅可以感受到“山遮太阳，海泄金河”的诗意，还可以与它们联系在一起，理解“只要走一段楼梯，你就能开阔300英里的视野”的哲理。同时，它能使学生欣赏祖国的壮丽景色，受到美的熏陶，增强他们对祖国美丽山川的热爱，从而加强他们的美育。提高教学效率就是教师在同样的时间内完成更多的教学任务。对学生来说，就是在同样的时间内学到更多的知识。根据心理学实验研究，学习效率与人的感觉功能有关。参与学习的感官越多，效率相对就越高。视听教学的特点是形式与声音相结合，声音与图像相结合，利用学生的多种感官参与学习，从而提高教学效率。事实证明，电化