五年级语文上册 军神 3教案 北京版

课题30军神会话数2教材学习感情分析今天的学生从小在蜜罐里长大。 不知道战争时代生活的严峻和斗争状况的严峻。 让学生在爱国主义和革命传统等方面接受教育，了解今天的幸福生活并不容易。在知识方面，使写作方法更加牢固。 体会并使用侧面描写的重要作用。 通过分析人物的表情和语言，体会人物的精神品质。 在这个过程中，抓住各种各样的朗读方式，让学生体验在朗读中作者表达的感情和写作方式。教育目标1 .学习本课的生词、新词，理解并学习文章中常见的词语。2 .默读课文。 了解本文的主要内容，了解人物的感情。3 .找到walker医生的表情、感情的变化，体会这样写的好处。4 .按角色朗读文本。5 .对刘伯承的强烈意志产生敬慕之情。教育重点找到walker医生的表情和感情的变化，体验人物的心灵世界。教育难点“你是个真正的男人，是个会说话的钢板！ 你是军神”。教具做准备无板书设计30军神刘伯承：受伤重量平静，手术无话可说(正面)沃克医生：冷冰冰地肃然起敬(侧面)课堂教学中的教案课题30军神第一课教会学问眼睛目标1 .检查本课的生字、新词的预习情况。2 .初步理解课文内容，能够朗读更准确流利的课文。和学生一起在老师的帮助下写铅字。4 .培训学生的自学能力。教会学问很重加分1 .检查本课生字的预习情况。 重点指导“侮辱”和“辱”的写法。2 .初步理解课文内容，能够朗读更准确流利的课文。教育难点初步理解本文内容，能够更准确流利地朗读本文。教育的一环设计意图修正完备一、启发对话，引进新课程你对刘伯承元帅了解多少？板书揭露问题。二、检查课文预习情况(一)检查生字、词的预习情况；1 .老师听生字和语言。2 .小组同学互相评分3、错字集中纠正，分析错误的原因和识别方法。4 .小组报告5 .重点指导(在指导活字的过程中)读音轻视字形“侮辱”“侮辱”的写法。生字训练瓣形组词简() 数据()距离()诊察()剧()拒绝()斩() 祥()渗透()昆() 详细()配方()词义(预习所查词义并结合文本内容)新的特别新。激发学生的感情提高自学写字、说话的能力加深重音意义的区别、巩固和把握识别练习培养在具体语言环境中理解字义和词义(二)检查阅读情况；重点调查平时读书水平差的同学。 (侮辱)三、疑问你会提出自己预习不懂的问题吗四、总结：表扬预习好的同学和小组五、工作：1 .抄写新词和生词的训练。2 .有感情的朗读文本能够检查预习效果，修正读音，正确流利地朗读课文。在培养质疑能力的同时，从中发现一些无关紧要的问题，及时解决。课堂教学中的教案课题30军神第二会话教会学问眼睛目标1 .对刘伯承的强烈意志产生敬慕之情。2 .默读课文。 了解本文的主要内容，了解人物的感情。3 .找到walker医生的表情、感情的变化，体会这样写的好处。4 .按角色朗读文本。5 .读书生体会刘伯承的强烈意志。教会学问很重加分找到walker医生的表情和感情的变化，体验人物的心灵世界。教会学问很难加分“你是个真正的男人，是个会说话的钢板！ 你是军神”。教育的一环设计意图修正完备一、引进：同学们，这门课继续学习军神二、感知文本整体1 .文章中的“军神”是指谁，谁叫“军神”？板书：刘伯承沃克博士walker医生是如何赞美的？ 用直线画。(1)刘伯承在(11、12 )自然阶段体会到伤势非常严重的情况下所表现出的冷静和镇定。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)结合(14、15和16 )自然段体会刘伯承的强大。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析投影相关段落，感情朗读。通过阅读walker的话体验到了麻醉手术的难度。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析板书：拒绝麻醉(3)18从自然节的描写中体会刘伯承钢铁般的意志。 抓住刘伯承表现的词汇，把重点文字画成红色，感受到具体描写的作用。 通过比较的朗读感受到表现效果的不同。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析挖掘人物引出重点句子，体会人物的品质教育的一环设计意图修正完备手术时，沃克医生的表现也是强调刘伯承强烈意志的有力依据。 可以催促学生分析。重读十七、十八个自然节。 感受刘伯承钢铁般的意志。板书：一言不发在两人手术后的对话中，令沃克医生惊讶的是什么？指导文章的重点句子，使课堂气氛达到了最高潮。板书：几刀数三、总结写作：问：沃克医生对刘伯承采取什么态度？手术后采取什么态度？体会这些描写对刘伯承的表现作用。板书：冷冰冰地肃然起敬(侧面)