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文档简介

给学生的特别奖励论文表扬学生是艺术，获奖更好，获奖更不好。 如何运用最少的财力和物资，以最经济的奖励手段，达到最好的奖励效果？ 如何确保充分的新鲜感和吸引力，让学生体验充分的成功，维持强大的后续学习热情？ 在寻求答案的过程中，我尝试了很多“特别报酬”。对学生来说，接受物质奖励是可喜的事情，但能够得到认可的机会、展示的机会、成功的机会等，使他们高兴。 总是无言的学生提出好问题的时候，我鼓励他有机会再次提问，或者独立解释，当一个学生朗读课文的时候，我诚实地说：“你读得很棒！ 老师称赞你，再读一遍！ ”事实证明，如果给学生更多的机会，他会向老师报告更好的事情。意外收获总是令人舒畅，意外惊喜总是甜蜜的。 当学生取得巨大进步或获得重要奖项时，教师可以为此创造惊喜。 我经常在不被学生知道的情况下，给家长打电话、发短信、发喜讯，来到班主任老师和班主任以及学生家里，让全班同学都举行“突然袭击”式的“庆功式”，面对这样的惊喜，学生们都很感动。 一位获得省少年书画比赛“银奖”的学生甜言蜜语地说：“从周先生那里得到的湖笔和字帖是我小时候得到的最珍贵的礼物。”学生个性化发展需要适当的展示平台。教师要把握时机，为他们创造一个展示自我的舞台，帮助他们健康成长。 一次重新上课，小宇的习作标点符号家族大比拼以深刻的构思和精巧的构思和幽默的语言，博得同学们的掌声和笑声。 我有机会问他们“不想看到类似的文章”。 “想想！ 学生们异口同声地回答。 因此，我在公众面前为班里的小宇设立了展示场，并宣布希望她能写一部家庭大规模比赛系列。 当大家羡慕的目光转向小宇的时候，我发表了另一个决定。 “谁的同学都愿意写。 我也一样为他举办个展”几天后，“家人德比系列”、“龟兔赛跑系列”、“未来系列”、“续篇系列”等陆续登场。一般来说，奖励学生的方法越不同，学生的心情越深，激励效果越好。 在日常工作中，我想以个人的奖励方式，让学生感到荣誉，享受荣誉，激发自豪和上进心。 例如，给学生“冠名权”，让学生应征自己制作的报纸问题的自己的文具、图书等签名，为给学生报酬的学生邀请书法作品的学生到家招待客人。 这些不引人注目的奖励方式，吸取了教师的人文关怀，“上升”，取得了良好的激励效果。在向学生授予奖品时，教师可以采用多项选择的方法，在获奖学生自主选择的过程中，潜在地默默接受教育。 例如，一个学生的作文被刊登在选刊，我为他选了三套“奖品”(1)现金为20元。(2)总价20元的本价10元的智育玩具价值10元的文具用品。(三)现金十元价值十五元的书；结果，这个学生选择了第二套“奖品”。 当我问他是否明白老师的意图时，他微笑点头。这些“特别奖励”，使学生感到新鲜，充分发挥他们的积极性，使学生接受教
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