六年级语文小考复习归类

小考语文复习提纲小阅读1.阅读名人传记名人传记的最大特点是真实，实有其人，实有其事。认真阅读名人传记，我们能获得比较多的收益，这对自己的成长会有很大的帮助。阅读时应该注意四点：了解时代背景。（国别、出生年月、当时的社会状态等。）了解童年的情况。了解奋斗的经过。（名人决定志向的原因，努力的过程，遇到的困难和解决的方法）这是名人传记的精华部分，要充分了解。了解主要成就。2.毛笔书法毛笔书法是我国汉字书写的传统艺术，是中华民族文化的瑰宝。学毛笔书法首先要有正确的写字姿势和执笔方法，做到头正身直，“平腕直管”，“指实掌虚”。其次，要临摹名家名贴。（毛笔书法有隶、篆、行、草、楷等字体，可以从正楷学起。）注意字的笔画、笔顺、间架结构。（写毛笔字不但要求端正，还要讲究变化，使字的斜正、疏密、大小、位置得当，力求把字写得生动活泼，有神韵，有气势。）3.说明的顺序和方法说明文以说明为主要表达方式，解说事物，阐明事理。河边的卵石说些什么话如果人类也有尾巴就是说明文。阅读说明文，要理清说明的顺序。（有以时间为序、以空间为序；有由主写到次，由现象写到本质；有按工艺流程来写，有按事物的性质、功用来进行说明。）阅读时抓住了说明顺序，就等于理清了文章的脉络。阅读说明文，还应分析采取了哪些说明方法及它们的作用。（举例子、打比方、列数字、作比较等）4.忆读书（冰心）舅父杨子敬先生给冰心讲三国演义的经历。（宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功）有关三国的歇后语关公面前耍大刀自不量力 曹操下江南来得凶，败得惨刘备借荆州有借无还 张飞扔鸡毛有劲难使诸葛亮用兵神机妙算 诸葛亮征孟获收收放放周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 诸葛亮弹琴计上心来张飞穿针大眼瞪小眼 张飞使计谋粗中有细曹操吃鸡肋食之无味，弃之可惜 曹操遇蒋干倒了大霉与历史人物有关的成语勾践 卧薪尝胆 廉颇 负荆请罪 项羽 破釜沉舟祖逖 闻鸡起舞 匡衡 凿壁偷光 刘备 三顾茅庐与艺术相关的成语艺术形象 栩栩如生 活灵活现 呼之欲出声音效果 铮铮作响 余音袅袅 响彻云霄艺术感觉 动人心弦 如痴如醉 感人肺腑易错的词语（成语）踱步 玷污 戛然而止 瞠目结舌 干涸 拈轻怕重 相形见绌按部就班 焕然一新 苦心孤诣 淋漓尽致再接再厉 川流不息 别出心裁 戒骄戒躁高度赞美某些事物或作品的成语妙笔生花 匠心独运 跌宕起伏 入木三分百读不厌 叹为观止 回味无穷 拍案叫绝成语故事指鹿为马：秦二世，赵高。现比喻故意颠倒黑白，混淆是非。买椟还珠：战国时，楚国商人到郑国卖珠宝。郑人买下匣子而把匣子里的珍珠还给商人。现比喻没有眼光，不识货，取舍不当。杯弓蛇影：西晋，乐广把酒杯中的弓影当成了蛇。比喻因疑神疑鬼而自惊自怕。凤毛麟角：南北朝，皇上称赞谢超宗出类拔萃，就像凤凰的毛、麒麟的角一样稀少。比喻罕见而珍贵的东西。仿写句子爱是什么？是全新的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔图。仿：母爱是什么？是温暖心灵的太阳，是滋润心灵的雨露，是美化心灵的彩虹。母爱是什么？是春天的风，吹红了花；是夏夜的风，吹走闷热；是深秋的风，吹熟果实；是冬日的风，吹走寒冷。父爱是什么？是高山，很深沉；是海，很广阔；是草原，很辽阔。父爱是什么？是一把伞，为我遮风挡雨；是一棵树，为我带来烈日的浓荫；是一盏灯，为我照亮前进的方向。像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。仿：像活蹦乱跳的鱼儿，在追寻清澈的溪水。像夏夜飞舞的萤火虫，在追寻光芒。像勤勤恳恳的蜜蜂，在追寻鲜艳的花排比比喻的修辞：老师像蜡烛，燃烧自己，照亮我们；老师像春蚕，无怨无悔地辛勤工作；老师像园丁，呵护祖国的花朵。排比拟人的修辞：雨滴在荷叶上尽情地跳舞，知了在树上大声歌唱，鱼儿在水中快乐地玩耍。比喻句这里的山，巍巍的，有如一道屏障。晋祠的流水，如碧玉般温润柔美。那些像鸡蛋一样滚圆的石子总是来自最远的地方。田螺吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。拟人句河边的卵石总是这样娓娓动听地在水流声里讲述着它们奇妙的遭遇。花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候你。十七孔桥远远地伸出臂膀，去拥抱碧霄，最后一起融进淡淡的云雾中。排比句西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。阿炳用动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑着他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿色条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。对比面对惊慌失措、面如土色的守城将士，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。面对惊慌失措的众人，哈尔威船长镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令。江南的雪滋润美艳，但是，朔方的雪在纷飞之后，却永远如粉，如沙，绝不粘连。阅读答题技巧某句话在文中的作用：文首：开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。句子含义的解答：就是联系上下文，解释这句话。这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、对比） 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了设问：引起读者对注意和思考； （ 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 ） 反问：强调，加强语气等； 对比：强调了突出了某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一个句子好不好？为什么？）答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了不能互换。 使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。鲁迅鲁迅（笔名），中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”这个笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918-1926年剪，他