五年级语文上册 猫 1教案 浙教版

猫教学目标：知识目标：学习9个新单词(包括2个多音字)和新单词，并识别和阅读2个单词。能力目标：能把课文分成两部分，根据每个部分的主要内容，谈论课文的主要内容。通过阅读这篇文章的语言，我可以理解猫的奇特性格。动情地读课文。背诵第四段。学习如何写课文，介绍一种你熟悉的小动物，并写下它的一些特征。情感目标：在朗读和背诵中实现作者对猫的爱。教学重点：了解课文的主要内容和作者对猫的喜爱。教学难点：通过阅读文章的语言，我可以理解猫的特殊性格。课程表：2个课时第一节课教学目标：学习9个新单词(包括2个多音字)和新单词，认读2个单词。可以把课文分成两部分，在谈论每个部分的主要内容的基础上，谈论课文的主要内容。教学过程：首先，新课程的引入。我们以前学过的哪些课文让你觉得动物之间有一种亲缘关系？那么，你知道人和动物之间的真实感情吗？今天我们将学习猫(板书主题)，让我们感受作者和猫之间真挚的情感。简要介绍作者。你研究过他的作品。第二，新的奖项。1.检查预览：(1)通过名称和自然段落阅读文本。其他学生帮助纠正发音。真实的声音：看着树枝和花朵掉落，真的很温暖，很近。辨别力：搞-选秀-玩-罚-苗陶-陶-忧-虚(2)多种理解单词的方法：尽职调查：认真负责地完成你的工作。在课文中，猫抓老鼠很认真。奇怪：文本中猫的角色很难理解。温柔可亲：温柔、温柔、深情。变化：发生了许多变化。开放：扩展和发展。淘气：原意是淘气。在课文中，小猫活泼可爱。树枝断了，花落了：树枝断了，花落了。屏住呼吸凝视：有意暂时停止呼吸，专注地看。文字指的是猫和其他老鼠从洞里出来的表情。(3)你认为老舍的猫有什么特点？(学生自由表达意见)2.阅读课文，思考文章的主要内容。(引导学生总结：课文主要谈两个方面，一是猫的奇怪性格；第二个是满月小猫顽皮可爱)3.用你自己的话说出这篇文章的主要内容。请概述该方法的主要内容。第三，巩固：通读课文。课后反思：让学生积累四个单词，然后问：“你知道这些单词的意思吗？”学生用他们所学的来解释单词，老师对它们进行分类。例如，“闭气凝视”可以用八个字来连接说意义，“丰富多腔”可以理解语境中的意义。让学生说出他们的猫是否具有文中所描述的这些特征，查字典理解“古怪”的意思，并提出：“可以看出作者写的不是一些特殊现象，而是一种普遍现象。那他为什么要说“古怪”?第二课时教学目标：通过阅读文章的语言，我们可以了解猫的特殊性格。动情地读课文。背诵第四段。在朗读和背诵中体验作者对猫的爱。教学重点：了解课文的主要内容和作者对猫的喜爱。教学难点：体验猫的独特性格。教学过程：首先，新课程的引入。展示课件(你的猫的照片和为它写的日记)。老师这样做是因为我非常爱他。对我来说，它不再是一只猫，而是我的孩子。老舍的爷爷家里也有一些猫。他们是什么样的？我们去看看吧！第二，新的奖项。1.默读课文，填空课文中有()个自然段落，段落()到()自然段落写大猫()；一只满月的小猫。在黑板上写字传达你所填写的内容2.自由阅读第一段自然短文，思考“怪异”是什么意思。为什么你说大猫很古怪？(要点：1。诚实而有趣，有趣而认真；2、喝酒时开心不开心的样子；3.胆小但勇敢)分组讨论，集体交流。猫是诚实的：它们很好，一整天都睡得很好，没有烦恼，什么都不问。猫非常喜欢玩耍：它们会一天一夜地逃跑，然后放任自流.而不是.或者.怎么.怎么做？猫履行它们的职责：闭上眼睛，一次盯着看几个小时，并且不得不这样做.想象什么样的图像出现在你面前，你要读什么样的语调。请练习大声朗读3.自由阅读第二和第三段。这只猫还有什么奇怪的？画出相关的句子让学生品尝“蹭”这个词：“蹭”是什么意思？谁能执行“摩擦”动作？想象一下，当这只大花猫“摩擦”它的主人时，它会怎么想。让学生比较句子：哪个更好？为什么？在稿纸上戳几朵小梅花。(2)手稿纸上踩了几个小黑点。当主人写字时，这只大花猫给主人“画”了几朵“小梅花”。它在想什么？请用一只大花猫的语气说话。将“步进”描述为“绘画”的意图是为了更好地将学生带入情境。借助语言训练思维，学生可以从“与主持人竞争”和“娱乐主持人”等方面进行想象。只要是合理的，就没有标准答案。这有助于发展求异思维。“丰富多彩”、“长短不一”、“粗细不一”和“多种多样”等词是用来让学生通过模拟来理解猫的声音。想象一下大花猫从无聊和不快中解脱出来时的沉默心理，感受一下猫聪明而倔强的性格。理解猫的特征，大声朗读它们的表情。“勇气”这个词是什么意思，你能用它来说一句话吗？再读一遍课文中的用法，你有什么经验，你打算怎么读？体验作者表达的感受4.学习自然的第四段，欣赏小猫的可爱。按名字读第四段自然短文，并告诉我这段短文是围绕哪个句子写的。一遍又一遍地读这篇文章，想想你是如何意识到这一点的？我的腿和脚仍然不稳定，但我已经学会了淘气。一根鸡毛，一团线.无休止地玩；(淘气).立即跌倒，然后跑，再跌倒；(敢于尝试，不怕失败).打痛了也不哭；(勇敢).逐步开辟新的比赛场馆；(这么小的一只猫，也知道怎么找地方玩，真可爱！)他们在花盆里摔跤，抱着花荡秋千.树枝掉了。虽然小猫很淘气，但我能打败他们吗？我会恨他们而不想要他们吗？为什么？你能读出你的感受吗？第三，巩固。书中的插图动情地阅读了文本。4.家庭作业。1.有感情大声朗读课文2.给这篇文章附上几幅插图3.阅读老舍的其他作品课后反思：在理解文本时，首先，建议默读自然段落1、2和3，看看作者在自然段落旁边写的关于大猫的特征。学生可以准确地找到：诚实，好玩和认真；快乐的时候，不快乐；勇敢而胆怯。然后让学生根据课文内容和学生的实际生活，谈论他们读完课文后的感受。接下来，请观察黑板上的文字，比较单词找出问题。在这里，我建议作者写的句子可以概括这些内容。这种设计清晰而有层次。特别是，我提出作者所写的猫的特征是猫的共同生活习惯。你为什么说“奇怪”？这是为了引导学生认识到，作者在观察中并没有把它当作动物，而是把它当作自己的孩子。当然，当一个孩子有这样的特征时