五年级语文上册 拐杖 5教案 北京版

问题两根拐杖小时数2教材学习情境分析我在三年级学了账单和5美元的故事，在四年级学了六个馒头.我初步感受到了人与人之间的真实情感，体验到了人文关怀。学生更容易理解女孩的精神品质，但刚进入五年级的学生很难理解“我”的感觉。需要教师的指导。因此，学生可以自由地勾勒出小女孩的行为并理解它。然而，需要一些方法来引导我的感觉。教学目标1.学习9个新单词和新单词，并识别和阅读7个单词(其中一个是复音)。2.能理解上下文中句子的意思。你能告诉我拐杖周围依次发生了什么吗？动情地读课文。可以根据提示写一段。5.实现人与人之间的爱。6.培养学生的自学能力。教学强调1.依次告诉我拐杖周围发生了什么。2.培养学生的自学能力。教学困难1.能够结合上下文理解“我”的感觉。2.培养学生的自学能力。教具准备好不在黑板上写字设计两根拐杖拉动保持保持课堂教学案例问题两根拐杖1级教学目标1.检查这节课新单词和短语的预习。2.对课文有初步的理解，能够正确流利地阅读课文。在老师的帮助下，跟随学生的学生学习写新单词。4.培养学生的自学能力。教学强调1.检查本课生词的预习。重点指导“真”、“嗖”的书写及“真”、“窘”、“辨”的读音。2.对课文有初步的理解，能够正确流利地阅读课文。3.培养学生的自学能力。教学困难1.对课文有初步的理解，能够正确流利地阅读课文。2.培养学生的自学能力。教学环节设计意图完美的一、质疑写在黑板上的题目1.当你看到这个话题时，你想知道什么？2.在黑板上写字今天我们一起学习第二课拐杖。其次，检查文本的预览(一)检查新单词，单词预览(1)阅读新单词的发音展示练习1:为下列单词选择正确的发音。尴尬的揭露，揭露帮助出汗(ji ji)pin引脚(2)识别字体指导“阿姨和搬运工”的写作，注意写作顺序。展示练习2:用图画人物造字我已经搜索和判断了一段时间了峡瘦胖饮君幼君欢展示练习3:一组单词搜索() () () () ()建议() () () ()分散思维提高自学汉字和单词的能力加深对关键声音、形状和含义的区分、巩固和掌握(2)自己读课文，结合课文内容解释单词的意思。展示练习4:结合课文解释单词的意思。汗水恍然大悟展示练习5:为添加的单词选择正确的解释。非常热第三，重读文本，理清文本结构。1.学生默读片段并整理结构。2.解释分段的原因，总结段落的意思。3.总结主要内容。四.质问在预演中问一些你不明白的问题？V.总结：表扬预习更好的学生和小组六、作业：1.抄写新单词和词汇训练。2.有感情大声朗读课文在特定语言环境中培养对词义的理解理清文章的脉络培养总结主要内容的能力培养提问能力，同时发现一些非关键问题并在课堂上解决。课堂教学案例问题两根拐杖二级教学目标1.能理解上下文中句子的意思。你能告诉我拐杖周围依次发生了什么吗？2.动情地读课文。可以根据提示写一段。4.实现人与人之间的爱。5.当学生理解了课文的主旨，他们也能感受到人与人之间的爱。教学强调依次告诉我拐杖周围发生了什么。教学困难可以结合上下文体验“我”的感觉。教学环节设计意图修改和完善一、对话介绍：一根普通的拐杖会引发一个感人的故事。今天我们将学习第二课拐杖。第二，新奖项：1.快速阅读课文。想想看：这篇文章的要点是什么？拐杖周围发生了什么？(给学生一个提示：当你刚上车时；汽车停下来，又启动了。公共汽车到达了车站。汽车来了)对话导入突破要点，抓住文章的主线。2.小女孩上车后做了什么，说了什么？阅读时画出相关内容。(黑板书写：拖动)我怎么做，我怎么想？那我应该有什么感觉？3.公共汽车停下来后，汽车又启动了，小女孩是怎么做到的，怎么说的？阅读时画出相关内容。(黑板书写：辅助注释)被我“婉言谢绝”后，她感觉如何？你为什么要这么做？“我”当时感觉如何？公共汽车到达时，小女孩在做什么？阅读时画出相关内容。(板书：牵手)我该怎么做？为什么我要“跛行”出车门？那我应该有什么感觉？5.一起读第三部分我再次上车时做了什么？我为什么要这么做？第三，带着情感阅读课文，并思考：小女孩给你留下了什么印象？四.摘要