五年级语文下册 3.古诗二首—清明惠崇春江晓景1教案 语文A版_第1页
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文档简介

3.古诗二首(清明节，惠崇春江小井)教学目标：知识和技能：1.正确读写新词，理解关键词和词的含义，初步理解诗歌的含义。2.让学生理解两首诗清明和惠崇春江晓景的含义，能够描述两首诗所描绘的场景，体验诗人的心情。过程和方法：用心阅读，体会作者的感受。情感、态度和价值观：激发学生课外阅读的兴趣，培养他们对祖国古代文化的热爱。教学重点和难点：理解两首诗的含义，能够描述两首诗中描绘的场景，理解诗人的心情，并用心去学习。教学准备：课件教学时间：2小时教学过程：第一节课一、新课程介绍古诗是中国文化的瑰宝。你喜欢读古诗吗？(学生报告)今天让我们学习两首古诗。杜牧和苏轼是两首古诗的作者。让我们先学习古诗清明。(老师在黑板上写的题目)谈论清明节，一个节气和节日。第二，独立合作，初步感知老师：(1)自由准确地朗读诗歌。(1)朗诵诗歌。(2)模型阅读(展示课件)。(3)分组阅读诗歌。(4)一起读古诗。第三，仔细阅读品味、感受和理解1.学习第一句(课件)(展示前两行)。(1)按姓名阅读。(2)点击关键词：雨过天晴，想死。(3)这两行是什么意思？(4)教师诱导、提问：老师：学完这两行诗后，你有什么要问的吗？为什么路上的行人“想死”？他此刻的心情如何？(5)师生交流。(6)导读：想象诗歌的意境，引导阅读(名读和小组阅读)。(7)总结方法：2.学习第二句话(展示课件的第三和第四行):(1)展示句子，并按名称一起阅读。(2)自学和集体交流。老师：想象一下当时的情况。你认为孩子们会说什么？“牧童指兴化村”的“偏僻”之美是什么？3.描述整首诗的画面，背诵古诗。4.填空并反馈你所学的内容。清明上河图这首诗出自()晁的。整首诗通过描写的景色和场景表达了诗人的心情。5.学生总结学习法：解决题目认识作者解释单词理解诗歌品味诗歌。第二课时首先，介绍背景并介绍新的课程惠崇是北宋时期著名的画家。他擅长画鹅、鸭等小动物。第二，复习学习方法三、自主学习，深入探索1.指导学生情绪化地大声朗读(发音、停顿、语调、速度等)。)。2.阅读并想象这首诗的意境。(1)了解藜蒿、芦芽菜和河豚，降低想象难度。一种生长在海滩上的杂草。芦苇芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但对肝脏和其他部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天，河水逆流而上在淡水中产卵。(2)让学生用自己的话描述图片的内容。诗人觉得春天从哪个风景来？(桃花刚刚开放，鸭子在水里游来游去，藜蒿正在茁壮成长，嫩嫩的芦苇芽正在从土壤中发芽。)这首诗的最后一句是画中的场景吗？(不，是作者基于场景的想象。)四.摘要1.读了这首诗，你有什么感觉？(作者在屏幕上捕捉到了几朵桃花、几只鸭子在玩耍、芦蒿和短短的芦苇芽，向我们展示了江南水乡春色的生动画面。在字里行间，诗人表达了对春天的热爱和钦佩。)2.“就在河豚想上去的时候”你能从照片上看到吗？(这是作者通过观察岸上和水
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