2020年高校体育人文教育理论与实践论文

高校体育人文教育理论与实践论文1 .可以成为校园文化发展的重要载体通常，高校内部的人文体育教育和高校的德、智、美等联合起来构成高校内部教育体系，在整体上发挥着重要的基础作用。 体育是人的根本，培养心和培养者离不开培养体。 特别是高中校园文化，包括大学内部的人文体育制度、精神和设施等，具体的制度、物质和精神等方面的文化是必不可少的，人文体育作为校园文化的重要组成部分，更是支撑校园文化的重要载体。 可以非常集中和羡慕地表现校园文化的发展及其蕴涵的精神，促进校园文化的各个方面和有效的交流，以交流的形式不断前进和发展。2 .内容广泛，为高校提供良好的教育平台高校体育教学是高校人文体育教学的基本实践方式，通常以具体的活动形式让学生直接参与活动，从而促进学生在活动过程中得到相应的体验和启发，了解体育活动中的科学、严格规则，大大丰富了学生的情感体育和感动。 深化人文精神，保障学生在学习过程中经常获得最新的人文知识，有效增强体育发展技能。 校园文化也是大学人文体育实践发展的载体，融合校园文化环境，充分发挥对学生的指导、熏陶和激励作用，从而影响学生人文素质的提高。3 .高校人文体育具有综合教育的优势由于高校内人文体育应具有较广泛的内容和极强的科学依据，这些因素直接赋予高校人文体育的综合教育功能，在教育活动中，可以在学生德智体美劳的多方面发挥教育作用，使学生人文素质越来越高。 不仅奠定了学生的身体基础，还直接培养了学生的完美人格和主体意识，可以说学生的能力偏向社会发展。 另外，这种独特的教育优势在学生能力培养方面具有很强的移动性和操作性，因此其综合教育优势非常显着。1 .优化高校体育课程由于高中内部课程通常是篮球、跑步、羽毛球等具体体育项目的学习课程，因此这些课程缺乏人文教育要素，即使是存在一定内容的人文课程，也没有得到真正充分的重视，很多学生直接忽视了这部分人文课程的内容。 因此，高中教师必须向学生学习低兴趣的特征，通过不断改善其自身采用的教学形式，活跃课堂氛围，使学生真正认识到体育课程人文内容的特点和重要性。2 .结合德育智育，体现人文精神许多高校内部体育教学不仅要重视学生的专业学习效果，也要重视加强学生的德育和智育教学成果。 体育专业学生多处于高中阶段，所学文化知识课程的内容和时间比其他专业学生少得多。 因此，高校内部体育教学要把体育技能直接提高到理论化的高度，把智育和德育融合到体育教学中，从而促进理论知识在学生的学习和实践中发挥真正的促进作用。 这种学生具有人文的体育精神，最终促进了学生各方面的有效提高。3 .营造整体人文气氛高校体育教育渗透人文教育的主要目的是加强学生体育文化素养。 为实现这一目的，必须从整体角度积极创造校园人文教育的有效环境氛围。 在这个过程中，不仅需要上必要的课，还需要扩展到校园的每个角落。 高校内部各地可以贴标签标识和标语，开展多种风格的体育活动，通过校园广播、体育精神宣传等，直接开拓先进的人文体育课程，完善相应的教学方式，最终在整个学校形成人文环境氛围，实现高校人文教育的目的。 综上所述，实现高校体育人文教育的实践发展，可以优化高校体育课程，结合德育智育，体现人文精神，创造整体人文氛围，使高校体育人文教育理念渗透到实践教育发展中。内容仅供参