五年级语文下册 一夜的工作2教案 鲁教版

一夜的工作教育目标1.正确、流畅、感情用事地朗读课文。2.理解文本的内容，从周总理的勤奋精神或单纯的生活方式等方面感受到周总理的伟大人格。3.学生们激情朗读课文，以热爱和尊敬周总理的思想感情。教学困难理解文本的内容，从周总理努力工作的精神、单纯的生活方式等方面感受到周总理的伟大人格。课程体系：(a)培训班1.作业公开阐明课题后，对周总理的理解就实现了2.对周总理的理解1.地名读文二年级读课文，全面掌握2.主要内容摘要1.明确的学习方法阅读课文，品尝语言。2.学习“简单的生活”。3.学习“劳动的辛苦”1.展示相关资料四个读写组合，升华情感2。视频：在10英里长的街上派总理3.诗朗诵：你是这样的人(信息技术呈现，升华情感)(b)培训班1.阐明主题，认识朱总理(1)老师：同学们，今天我们要进入伟人的工作和生活，感受他的伟大人格。他是朱总理。让学生介绍老师作业和作者。(2)老师：通过预习，学生们已经知道这篇文章的主人公是周总理。你对周总理知道什么？学生说完，部门提出并介绍了周总理的幻灯片。(3)说说学生们看到和感受。师摘要：朱总理为了中华的受伤，流血流汗，日夜朝贡。据他周围的职员说，他平均一天的睡眠时间只有3小时。三个小时，难以置信！我们的总理果真在这样的一个晚上连续工作吗？我们今天一起学习这篇文章。设计意图：这门课的设计主要激发学生的学习兴趣，对周总理有初步的了解。为了更好地获得教育效果，利用幻灯片给学生看了一些总理工作的图片。即可从workspace页面中移除物件2.第一次读课文，全面掌握(1)地名读文。阅读前，请出示幻灯片，让学生思考：这篇文章通过对周总理通宵工作的说明，显示周总理的“和”。根据学生的回答：简单的工作生活(2)总结主要内容。让学生掌握掌握主要单词的方法，总结主要内容设计意图：幻灯片上的问题清晰明确，可以更好地帮助学生全面了解文章的主要内容。即可从workspace页面中移除物件阅读课文，品尝语言。(1)明确的学习方法：首先读课文，我们从整体上把握了文章的内容。接下来我们如何学习？2)学习“简单的生活”。(：师：请把周总理生活简单写的文章的内容从文本中找出相关文章。按照学生的答案学习。掌握核心单词，通过改变词汇、删除方法、有感情的朗读来引导学生理解句子。幻灯片：它是一个很简单的室内家具，一个小书桌，两个小转椅，一盏灯，所以大宫殿风格的房子。花生不多，可以数，一个人多，所以好像增加了重量。老师：同学们也在课上收集了一些周总理生活简朴的故事。评价阅读进一步提高议会意识。3)要学习“辛苦”。(：学习方法摘要：A.仔细阅读文本并查找相关语句。B.抓住关键词体会人物的精神。C.通过情感阅读，有深刻的认识。D.通过交流收集的信息再次实现总理的魅力。老师：同学们，周总理的工作辛苦体现在复习文件中。在你们的理解中，“审查”是什么意思？你能用自己的话说吗？那么，周总理是如何审查文件的呢？请仔细阅读相关内容，用一个词说明总理是如何审阅文件的。总理如何“审阅文件”:学生回答的时候，问：你有什么感觉？然后学习句子。文章中的“他一句一句地检查，读完一句，然后用铅笔在那句后面画了一个小圆圈。他不是一般的浏览，而是看着仔细想，有时停笔思考，问一两句。”中总理在审阅文件时的严肃、铁美、谦虚谨慎等表现为理解和朗读。总理如何“通宵审阅文件”:(1)老师：总理只是在这样仔细地检查这个文件吗？据学生们的回答，总理通知学生们他整晚都在仔细审查文件。(2)老师：我们来读一下总理在这个晚上是如何审查另一份文件的。4.总理如何研究“查看一生文件”老师：同学们，朱总理不就是这样工作了一整夜吗？你在哪里知道的？(2)老师：通过朗读，让我们感觉总理这一生的每晚都是这样审查文件的。(？老师：同学们，你们知道，到了晚上，我们总理坐在那个不大的书桌前。他拿起今天要审查的第一份文件时，我看到了他 健康：(zie)他一句一句地审查，读完一句，然后用铅笔在那句后面画了一个小圆圈。他不是一般的浏览，而是边看边思考。我想老师：同学们，夜晚已经安静了，包括作者在内的很多人进入了甜蜜的梦境，但是我们总理仍然坐在那个不大的书桌前，继续审阅文件，看着他。-老师：同学，东方破晓了，我想天亮了。我们的首相今天拿出了他要审查的最后一份文件，别再看了设计意图：这个会话主要利用引导学生学习的幻灯片重点语句，用词类句子，多种方法朗读的方式学习和迟到。即可从workspace页面中移除物件4.读写结合，升华情感(1)老师：总理这样不分昼夜地细心工作，但生活还是那么朴素。被总理伟大性格感动的作者，学生们一起阅读学习文章的最后两段自然。(2)读完第一集后，请告诉学生作者是什么心情。(骄傲，感动)再一起读。(缓慢的音乐声)老师：同学们，我们也不会知道的。1972年，我们总理得了不治之症，状态持续恶化，健康的他那时体重锐减。很多人建议每天多睡两个小时，但我们的总理简短地说：“我不能。”提出总理生病后的情况(4)视频播放：发送10英里距离的总理(5)提出你是这样的人这首诗，老师朗读，学生全部读。设计意图：这次会议是本节教育的高潮，以多种方式刺