五年级语文下册 丰碑 5教案 北京版

教案共1页作业纪念碑上课型毒舌授课时间月日(周)会话1(共2个会话)教学学习脖子标记1.第一次读课文，理解课文的内容。学习这门课的7个生字和新单词。3.梳理正文的脉络，可以根据事情的发展顺序，把正文的一部分划分出来，总结段落的大意。教学要点学习生字和生词。教学困难可以根据事情的发展顺序划分课文，概括段落的大意。朱法发表谈话教区课件学习法律指导总结段落大意的方法。板块书设定计策纪念碑坏薄的冻伤奇袭凝固的棉花垄沟椅子教学学习后胡记忆共2页教学学习经过成(成语)。含时间之间分店配给教育内容和教师活动学生活动一、导入新课程31.谈话：为了新中国的诞生，有多少英雄儿女不惜牺牲生命，用自己的血和生命谱写了可唱的英雄赞歌。今天，我们将再次把飞的想法拉回到那个艰苦的战争年，倾听红军长征中发生的一个感人的故事。板书29。丰碑2.我读了作业，想知道什么？(生疑)第二，文本的首读是学习单词和新单词。20那么为什么作业是丰碑？同学们，要想很好地理解这一点的意义，就要好好阅读课文，从行距感受这种感情。课件请出示自学提示，让学生以自己喜欢的方式阅读课文。自学提示：a钩出生字，阅读难度更大。b查找词典或根据上下文理解单词。c想：正文主要说了一件事吗？作者是按什么顺序写的？2.自学检查：请读下面的生词。冰和雪的风哗哗的大冰块是粗糙冷酷的薄铜像笼罩着攻击解单词。(3)本文在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中4)后缀组词的辨析。奇袭凝固的棉花生动地阅读作业。围绕主题的疑问是什么是“纪念碑”？本文的“纪念碑”是什么意思？为什么大雪复盖的军需处长成为“荣美纪念碑”？根据自主学习提示的要求，引导学生自主阅读课文。强调薄或雕塑的味道。根据自己的情况，学生们互相质疑解决方案。总计第3页教学学习经过成(成语)。含时间之间分店配给教育内容和教师活动学生活动垄沟椅子第三，梳理文本的脉络，总结段落的大意。151.按事情的发展顺序划分课文。2.报告修改。会议是总结段落大意的方法。重新默认课文，写段落大意。5.评议修改。四、全过程摘要：总结段落大意的方法。2五、作业：1.熟读课文。2.生字。读文章，分段，写段落大意。共4页教案共5页作业纪念碑上课型毒舌授课时间月日(周)会话2(共2个会话)教学学习脖子标记1.带着感情朗读课文。抓住第7段自然段，体会到了军需处长冻死时的动作、态度和穿着上他的奉献。2.学习作者为了表达主要意义，有主动排列资料的书法。3.可以感觉到军需处长为了公共利益，毫不自私，专门发挥李仁信，接受革命传统教育。教学要点了解将军语言和态度的变化，了解将军的内心活动，理解将军对军需处长官的崇敬。教学困难理解“水晶纪念碑”的含义。朱法鼓舞谈话教区课件学习法律指导阅读、思考、批准、提议、产品板块书设定计策纪念碑军事要为别人牺牲自己勇敢地牺牲长教学学习后胡记忆共6页教学学习经过成(成语)。含时间之间分店配给教育内容和教师活动学生活动首先，创建方案，导入新课程。同学们，你见过CCTV 新闻联播推出“永恒纪念碑”大型系列吗？是啊，为了新中国的诞生，有多少中国孩子抛头洒热血，写了可以唱歌的英雄赞美诗。今天我们将再次回到那段苦难的战争岁月，倾听长征中发生的另一个感人的故事！这个故事的标题是：齐读：纪念碑第二，引用对话来揭示学习内容。1.同学们看过纪念碑吗？通常是什么意思？2.“纪念碑”是什么意思？课文在说高个子的石碑吗？4.本文的纪念碑指的是谁？军需处长(师长)从课文中的哪个句子可以看出来？快速浏览课文，画相关文章。6.当军需处长展示成为纪念碑的画时，画下的文具：风更疯了，眼睛更大。大雪迅速扑向军需处长的身体，他成为了闪闪发光的纪念碑。读这篇文章，感情齐国。问：关于读这段话，你有什么问题吗？(1)军需处长为什么成为闪闪发光的纪念碑？(？2)为什么说他是个闪闪发光的纪念碑？(？第三，直接阅读自己最深的段落。转换：学生们以自己喜欢的方式自由地阅读课文，在自己最感动的地方做标记。第四，感受纪念碑。报告演示：师生交流，你也知道什么革命英烈的名字吗？学生们一起读作业。教师和学生在回忆课文内容的基础上相互作用，引出学习内容。学生们读课文，感受群体内的交流。共7页教学学习经过成(成语)。含时间之间分店配给教育内容和教师活动学生活动1.杰西：第七自然港。读了这段话，你发现了什么？相机板：平静，平静2.(出示军需处长的图表)，军需处长的左手稍微向前伸，他想要什么？发挥你的想象力说吧。你的想象力都很合理。你能读出大家的感情吗？死亡对任何人来说都是可怕的，但当老战士牺牲的时候，为什么那么平静安详呢？1学生小组讨论。a，看到战士没在冰雪中倒下，感到了安慰.b，自己给战士送去了棉衣，连自己都没有的担当.c，我完成了党交托的任务，虽然死了，但没有仇怨.访问参与讨论。说明：平静，平静是什么意思？老兵给你留下了什么印象？诗明中心“不怕牺牲，自我牺牲”老战士具有这种“不怕牺牲，舍己为人”的素质，在哪里能看到呢？老战士给你留下了什么印象？谈论你的感想。试着练习学生带着自己的感情朗读这个自然的段落。抱着郡守处长无与伦比的尊敬和思念，用低沉平缓的语调站起来读读这自然的段落吧。摘要：多么好的战士啊！多伟大的军手处长！通过这个描述，我们好像真的看到了。有一位老战士在雪风中破旧不堪，在雪山的那一边，微弱的影子艰难地走近了一步。他很累，他只想靠在光秃秃的树干上休息一下，但这休息没有再发生。学生：自己读，个别读，评价，集体朗读。共8页教学学习经过成(成语)。含时间之间分店配给教育内容和教师活动学生活动4.转换：学生们刚才我们一起学习了7个自然段。作者通过态度、动作、穿着三个方面详细描写了军需处长这个人物。作者还详细描述了另一个人物。是谁？(黑板：将军)让学生们回忆一下我们是如何学课文7中的自然段的。摘要：这种学习方法可以概括为“阅读、绘画、思考”。请学生用这个方法自学。提供“学习方法提示”的课件：阅读：33323流畅地自由阅读自己的段落。图：用“o”画描述将军态度变化的句子。想法：他每次的态度变化是由什么引起的，你从中领悟到了什么？)，以获取详细信息(学生自学完333333413自然项后报告。教师同时使用黑板书“等”、“烦”和“呆”。）讨论：(1)将军从“糊涂”中领悟到了什么？(2)将军看到冻死的老兵时，他的表情如何？3)你从描述这种态度学到什么？(？现在你是将军了。通过阅读能感受到大家的愤怒吗？将军低声说动词的人是军需处长官的时候，将军怎么办？6)你从这些态度和行为学到什么？(？摘要：是的，将军向云山和一体化的军需处长官敬祝了军礼。这不是普通的军礼。表达将军的千言万语，表达对军需处长的沉痛哀悼和无限的崇敬。谁不尊敬这样优秀的战士？此时将军的心情多么复杂啊，虽然既震惊又内疚回想学习方法指导学生自学。学生报告。学生阅读，全班读将军向军需官敬礼的样子总计13页教学学习经过成(成语)。含时间之间分店配给教育内容和教师活动学生活动更多的是，我们一起读这句话吧，此时此刻，体会一下将军复杂的心境吧！风更大，雪更大，大雪迅速扑向军需处长的身体，他成为了闪闪发光的纪念碑。老师：让同学们互相讨论一下这里的“纪念碑”是什么意思？为什么大雪复盖的军需处长成为“明亮的纪念碑”？5.合作学习：此刻老师的心情久久不能平静。和老师一样，我想相信军需处长有很多话。如果你是红军战士，看到军需处长的身体被大雪复盖，你最想对军需处长的身体说什么？请学生写教科书插图上的一两句铭文。四人一组共同完成。导游：对军需处长的极大尊敬和思念，一起读读这句话吧。向导：这个军需处长为战友们永远在雪山上睡着了。他的战友能从雪山出来走向胜利吗？你在那里感觉到了吗？这句话，别的话？为什么胜利只属于这种球队，不属于别人？你知道是哪个句子吗？因为有很多像军需处长这样的同志，中国革命取得了最后的胜利。带着将士们坚定的必胜信念