五年级语文下册 五月端阳 1教案 浙教版

五月丹阳培训目标1.认知目标：学习8个生字，理解“菖蒲、蒿、流苏”等词的意思。2.运营目标：通过回答几个问题并连接答案，我们将总结本文的主要内容。尝第三段自然文字，体验姑娘的心灵，在香袋形状、风格、颜色等方面。情感目标：感受中华民族悠久的历史文化传统。讲座焦点将通过回答几个问题和连接答案的方法来概括本文的主要内容。教学困难指导学生自主学习，体会姑娘的心灵手巧。教区组织菖蒲、艾草、香袋、小黑板课前对话1.介绍：我们中华民族有五千多年的悠久历史，这五千年的历史在长江上举世瞩目、灿烂地创造了古代东方文化，与众多杰出人物一起，也形成了具有中国特色的传统节目。中华民族的传统节日是什么？2.说说春节、元宵节、中秋节、重阳节的时间和习俗。中国的传统节日一般按阴历计算。)，以获取详细信息课程体系一、对话简介：同学们，我们中华民族有很多传统节日。比如正月十五的正月十五，刚过不久的清明节，你们知道农历五月初五是什么吗？(黑板：5月)端午节也叫端午节。士：丹阳)到了端午节，你们怎么过节呢？我能告诉大家吗？端午节的风俗习惯好像真的不小。今天要学的课文也向我们介绍端午节的风俗，看黑板，一起读：5月丹阳。二、自主学习文本：1.让学生自由朗读课文，利用拼音读准字音，通读课文同时思考，课文向我们介绍了某些端午节的风俗。呈现小黑板：自学要求：(1)用拼音读正确的发音，通读课文。(2)思想：本文向我们介绍什么端午节的风俗？2.检查：(1)菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧头、剑身、流苏、雕刻、职务削薄A.你能读这些单词吗？同桌互相读了一遍，读错了，帮助对方纠正了他。B.交换，刚才有个同学得到了同桌的帮助。这里有很多生活必需品，如果写一次觉得写错或写不好，就会站起来引导大家正确地写一次。关于这些单词，你有什么问题吗？(2)有文字吗？你认为阅读更难吗？取名。(3)课文中你学了什么有关端午节的风俗？“每隔一个端午节，试试(板书)”这句话，每个人说一个风俗，让每个人都有说话的机会。学生们进一步一般化的话，就会引导他们：你说得很简洁。好的。好的。你能说得具体一点吗？)，以获取详细信息学生说得具体点，就指导：说得很具体，好吧，让我总结一下？)，以获取详细信息 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是每个端午节_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的对，或者每个人一个。第三，准则总结了主要内容1.我们能否把刚才说的内容综合一段，谈谈正文的主要内容？同桌互相说：。3.在教科书上写。第四，第三课自然港。端午节快到了，男女老少都有过节的方法。还不到这一天，姑娘们已经很忙了。1.请学生们在文章中找到写姑娘的这一段，自由地读，读几次对自己感兴趣的文章。你能告诉我你从这段自然中学到了什么吗？2.更换，订购：案例1:如果学生们一开始就提到“姑娘们已经在测试谁有手艺了”只是指导：如何理解“聪明的心”？在这一段你还能感受到女人聪明的心吗？A.“他们用零碎颜色的丝绸缝制了形状不同的小袋子。用香料包裹的棉花放入小包，拔掉口袋里的线，就成了一个香袋。”导游：这其中特别有哪一点让姑娘们觉得真的很聪明？能把自己的经验融入文章，带着感情读这几句吗？取名。B.“香柏有鸡心型，老虎头型，荸荠型，胡椒型，下面有五彩流苏。”导游：我想，姑娘们做的香包的风格肯定不是四种。姑娘们做的香包还会有什么风格？填空：香柏形状多，下面有各种各样的流苏。(按照句子的模式，写四个字在水平线上表示形状，画的时候可以用一半的书，一半的自己用；也可以使用自己的所有单词。)，以获取详细信息重读这篇文章，你认为句型有什么特点？你能把这篇文章或刚才写的文章先分写吗？C.“孩子们把香包挂在衣襟上，光彩夺目，像五彩斑斓的云霞。”导游：你很通情达理。但是你读得不够。孩子们戴着姑娘们精心制作的香包，感觉怎么样？你能大声读出这种喜悦的心情吗？这篇文章在写作技巧中考虑到你所发现的吗？比喻)什么比得上？案例2:(1)“他们用零碎的颜色做丝绸.就成了包。”指南：这是制作香包的方法。你也试试吧，相信你做的香袋一定很美。我读课文的时候，对姑娘们做香包的方法特别感兴趣。如果再请同学们自由地读这几句话，我想你们还会发现很多有价值的东西。(2)“香柏的风格很多下面挂着各种各样的流苏。”展示文章。导游：我想，姑娘们做的香包的风格肯定不是四种。你能想象姑娘们做的香袋还有什么风格吗？重读这句话，相信你还能找到。这篇文章的特点是什么？)，以获取详细信息你能把这篇文章先分开说吗？面对着这些香包，你想说什么？面对做香包的女孩，你想说什么？(3)“孩子们.就像五彩斑斓的云霞。”导游：孩子们戴香包的感觉怎么样？你能再次愉快地阅读这篇文章吗？这篇文章在写作技法上发现了什么？(比喻)(4)“姑娘们.心灵。单击指南：“属灵的手”你怎样理解？真聪明，你的头发也很灵。3.我们班的同学都很聪明，能读那么多内容，我们连续读3号自然段吧。老师问，你们用课文里的句子回答：姑娘们怎么做香包？香柏的风格是什么？孩子们把香包挂在衣襟上会怎么看呢？五、课堂总结：姑娘们做的香包形状各异，端午节为什么要做香包？如果你对这个起源感兴趣，可