五年级语文下册 威尼斯的小艇 5教案 人教新课标版

威尼斯小艇教学设计教学目标1.认识6个新单词，能写10个新单词。能正确读写诸如“小船、船装、船舱、保姆、祈祷、欢笑、停泊、威尼斯、纵横交错、便于搬运、双手混乱”等词。2.大声朗读课文，背诵课文4-6的自然段落，积累你最喜欢的句子。3.学习课文内容，了解威尼斯的独特风格、船的特点及其与威尼斯的关系，培养学生的审美情趣。4.理解作者把握事物特征，结合事物和习俗描述人类活动的表达方法。教学重点和难点教学重点是让学生了解船的特点及其与人们生活的密切关系。难点在于学习作者如何把握人物特征，用风景和风俗描述人们的活动。教学过程第一节课首先，激发对话并引入新的课程今天，我将和同学们一起学习意大利的独特风俗，并学习新课文26威尼斯的小艇。展示课件并在黑板上写下：26艘威尼斯船。学生们一起读这个题目并给它命名。(强调“船”的发音)2.威尼斯介绍。(从课文的标题来看，这节课写了什么？)回答。(你知道威尼斯吗？让学生先说。(威尼斯位于意大利东北部，风景优美，有许多历史遗迹。这是一个世界著名的旅游胜地。上课前，我收集了一些照片。让我们一起享受它们。(放映幻灯片)。多么美丽的城市，但这篇文章的作者只写了一艘船。自由阅读课文，正确流利地阅读。并思考文本从哪些方面介绍了威尼斯的船？(展示你的要求。第二，检查学习情况1.课件展示了写有新单词的幻灯片。先自己读，然后按名字读，(强调易读和发音错误)，最后一起读。2.课件展示了写有新单词的幻灯片。让学生告诉自己哪些新单词容易写错。老师会给关键的指导(如划船、跳绳、祈祷、就业)。第三，学习课文1.(每个人对词汇都有很好的掌握。现在我想看看每个人阅读课文的水平。按名字读课文。(仔细听，思考课文中介绍了威尼斯船只的哪些方面？)谁来回答我刚才提出的问题？)按名字回答。照相机黑板写：(外观)，船夫的技术，(功能)。展示船的图片。让学生用自己的话说出它的样子。4.要求学生用书中的句子描述船的特征。教师相机黑板书写：长、窄、深；扭曲；轻巧灵活。老师：课文第二段有两个标点符号需要修改。课件展示了第二段的内容。首先让学生改变课文中的标点符号，然后让学生谈论本段中使用的表达方法。三个比喻句。理解词汇：新月，船装。再读一遍课文。老师教我大声朗读。坐在这样一艘独一无二的船上会是什么样子？按名字读课文第3段。6.(坐在小船上的感觉太好了，没有船夫的驾驶技术你是不行的。船夫的驾驶技术如何？)回答。照相机板书老师：特别好。(1)思考：“船夫的驾驶技术特别好”。作者抓住了哪些方面来描述它？在书上画草图时阅读。(2)直呼其名：船夫尤其擅长驾驶。文本是如何被详细描述的？易于操作。理解词汇：自由与忙碌的操作(3)读出第四段自然段落的名字，感受朗读的语气。7.展示你的想法：(1)威尼斯的船有什么功能？你在哪里能从课文中看到它？主要交通工具，密切相关。(给我看课件。城市由118个岛屿组成，只有西北角的一条长堤与大陆相连。它被称为“水城”和“白道城”。这座城市有117条不同大小的河流纵横交错，由400多座不同姿态的桥梁连接起来。威尼斯没有道路、汽车和自行车。船只是这个城市唯一的交通工具。)(2)课件展示表格，学生分组讨论完成表格。第四，重读课文。第五，课堂总结。让我们谈谈首先，介绍新的课程并复习。听写新单词。小船，船装，船舱，保姆，祈祷，笑声，停泊，威尼斯，交错，易于处理，和混乱第二，找出你喜欢的段落，阅读并解释你为什么喜欢它。1.关键段落：在第二段，教师应强调三个隐喻句；2.在第四段，教师应该强调总分的写作。3.在第六段中，教师应强调静态和动态的结合，拟人化，并理解最后两句的意思。如果时间允许，应该允许学生练习背诵4-6段。老师的总结：威尼斯的船之所以给我们留下如此深刻的印象，是因为作者仔细观察和把握了船的特点，运用了比喻、总谱写作、动静结合、拟人化等表达方法。因此，它可以写得如此生动、生动和具体，以至于我们有一种身临其境的感觉。我们应该学习作者的写作方法，这是这节课的难点。在我们的练习中，我们应该尝试使用这些写作方法。三、小练习笔：1.课件展示要求：用一段话描述你家乡的一个场景或一个物体。写下特征。一个小笔训练指南：(1)写什么？(2)它的特点是什么？(3)用什么表达方法。2.阅读、评论和修改。第四，总结和回顾，谈谈感受。复习这一课，看看你获得了什么。五、家庭作