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文档简介

新课程背景下的校本建设与研究,武汉一中张华,一、课程改革赋予我们新的研究方向,1、新一轮高中地理课程改革的目标与取向,坚持地理科学素养与人文精神的统一,强调基础的重要性，高度关注学生创新精神和创造能力的发展,提倡自主学习探究学习与合作学习,2、新一轮高中地理课程教学应重点关注的领域,重视地理学科“核心能力的训练”,重视“核心地理观点”的教育,重视地理教育资源的整合与开发,二、校本研究的内涵,1、校本研究的概念与特征,校本研究概念与产生的背景,校本研究的特征,2、校本课程与校本教材,校本课程,校本教材,校本课程与校本教材的区别,3、校本研究的价值与意义,校本的具体体现,创办特色学校的支撑,教研部门发展要求的必然选择,三、校本研究的模式与方法,1、课题研究模式,2、课例分析模式,3、案例生成模式,4、活动与交流模式,四、校本研究的实施策略,1、树立以校为本的教学研究模式,2、建立校本研究的组织保障体系,3、制定建立校本研究的制度保障体系,4、提升广大教师的行动研究能力,5、营造校本研究的校园文化氛围,6、构建校本研究的评价激励机制,五、校本教研是促进教师专业发展的有效途径,（一）以“课题研究培训模式”促教师成长,（二）以课例为载体，提升教师专业水平,（三）实现“全天候课堂开放”，相互促进，共同提高,（四）构建校本教研的运行
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