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文档简介

残疾儿童随班就读工作总结一、学生基本情况 我们班有一名残疾随班就读儿童。这个娃娃她是听力一级残疾。通过观察了解，我发现她生活难自理，也能和其她孩子一起玩耍。当我们大声说话的时候，她能听到一部分，并能做出一定的回应。大多时候是点头，偶尔也能用声音回应。但是咬字不真，我们听不懂她在说什么。所以无法分辨她是听懂了，还是没听懂。我们再教她读书写字时。只能教简单的内容。1.课堂教学中，落实因材施教，让随班就读学生有体验成功的机会。任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对她的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中体现对她的作业实行面批，及时辅导订正；利用课余时间她作个别辅导，使她学到一定的科学文化知识。2.在教学中，让她享受快乐，学有所获。在座位安排上，我把她安排到第一位，便于课上老师随时关注她；在平时的课堂教学中，教师们有针对性的设计一些简单的问题，让她做一些基本的习题，让她体会到成功的快乐。并且我利用班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，号召全班同学和她一起玩耍，如果她有什么困难，大家主动去帮助，以此来带动全班学生态度。同时，每位任课教师经常与家长保持联系，做好对王燕的家访工作，学校、家庭、社会形成教育合力，使她保持快乐的心情，同时学得一定的知识。在今后的教学中让她学习日常生活中的常用词语和句子，掌握基本的对话能力。加强学生的语言理解和表达能力；逐渐培养学生与人交流的能力，能够在日常生活中以正确的语言和方式和他人沟通。随班就读生的进步与否，关键在于教师。只要教师对她充满爱心，不嫌弃她、鄙视她，而是从多方面关心她，帮
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