2.教学设计《暴增的垃圾》

暴增的垃圾培训设计一、教育目标1.通过调查交流，了解垃圾的发生来源和暴增的现状。2.通过分组学习，知道垃圾处理不当造成的损失。3.通过经验正确理解垃圾，理解可回收的垃圾。二、教育重点了解垃圾的来源和暴戾的现状。三、教学难点知道垃圾处理不当造成的损失。四、学习分析作为小学四年级学生，这门课对垃圾的现状及其危害不够全面，不够深入，对垃圾与资源之间的联系的理解和经验也不足。但是他们具备了一些观察、理解、合作、表达的能力，充分发掘了学生的探索能力，以达到成本课教学目标。五、上课前的准备学生：调查人生的垃圾现象教师：课件、视频等。六、培训班(a)向垃圾大国介绍情况1猜测：照片的亮点是什么？(2010年北京被垃圾场包围)介绍：在快速发展的中国城市，遭受着“垃圾堆积”的痛苦。垃圾的包围来自不断增加的垃圾，今天我们一起上了一堂叫做“爆炸性垃圾”的课。(板书作业)教科书阐明了本课的主题，教师和学生一起进入“爆炸性垃圾”(b)对总讨论垃圾的调查和探索1看到课题，你会想到什么问题呢？2调查组，进行调查报告！第1条：生活现象1:观察小区、学校、市场周围的垃圾现象(黑板：生活)想：为什么会看到这么多垃圾？第二组：统计学1:统计一班到一中午的午餐剩馀量。资料提供：2018年全国食物垃圾发生量达到1.88亿吨左右，今后增长趋势还在持续。第三组：统计2:统计组公休日产生的垃圾量。提供资料：天津等人口1500万左右的直辖市，每天可以“制造”约1万4000吨家庭垃圾。第4组：生活现象2:医院的医疗垃圾(黑板：医疗)想法：在电话采访中听到了什么？第5组：生活现象3:建筑垃圾(黑板：建筑)想：为什么建筑垃圾也这么多？3介绍工业垃圾。(黑板：工业)摘要：垃圾种类很多，每种垃圾呈现增加趋势，用“爆炸式增长”来形容也不为过！“垃圾激增”是我们的课题。【教学目的语】学生通过观察记录和资料统计等了解我国垃圾暴增的现象，突破了教学科的重点。(c)案例互动联合研究废物损害1.想：怎么处理这么多垃圾？2提出垃圾处理的四种方法。3视频学习：垃圾堆及其危险。想法：在短片里看到了什么？小组学习：垃圾焚烧、填埋及优缺点。讨论交换：(1)交流填埋处理的风险：看a视频剪辑，了解一下我们周围的垃圾是如何搬运和处理的。b看完视频后，你得到了什么信息？理解c:“长久的垃圾”风险。(2)交换焚烧处理风险：了解A 中华人民共和国大气污染防治法b天津的做法是什么？c介绍天津已经建设的焚化厂。教学目的了解观看视频、分组合作等学习方式对随机堆积、填埋、焚烧处理方式的危害。突破教育难点。(d)实用的交互式共享垃圾分类1垃圾回收垃圾分类2请举例说明废物分类的好处。减少浪费，充分利用物品。介绍3R措施并了解回收标志(1)减少废物(Reduce)；(2)物尽其用；(3)回收。4.生活中还有什么可回收的？5.分类游戏。想：把这些垃圾分类后，看到原来的垃圾袋是什么感觉？6.另外，让我们了解一下生活中特殊的回收方法：(1)旧衣服回收箱(2)电池有害回收箱(3)智能垃圾分类箱摘要：垃圾分类是小事，垃圾分类是环保大事。能否进行垃圾分类，完全反映了一个人，甚至一个城市的生态素养和文明程度。通过交流或游戏等活动，知道乱扔是垃圾，分类是资源。(e)情感升华工程环境国史1.天津市生活垃圾管理条例将于明年出台，天津包含在“垃圾分类好”的第二个城市中。你认为天津想成为垃圾分类的文明城市，我们小学生能做什么？2.请带领家人去垃圾分类收集，保护我们的地球，保护我们的家园。通过实践活动促进知识和实践的统一，实现课程表。7，放学后练习记录一周内“小手张开手，3R在移动”课后练习：用一周的时间记录“小手张开手，3R在行动”。小手张开手，3R在2019年12月移动(1)减少废物(Reduce)；(2)货尽全力(3)回收记录自己和家人的行动星期一垃圾()公斤星期二垃圾()公斤星期三垃圾()公斤星期