五年级语文下册 深山风雪路 1教案 北京版

深山暴风雪的路培训目标：1.学习本课的5个生字和8个新词，引导学生注意几个词的差别：“棒”、“疤痕”、“轻微”和“结束”等。2.可以正确地搭配单词。3.学习通过理解人物言行心理来体会人物素质的方法。4.体会人物的对话式，对一段文字感兴趣。5.知道邮递员露露在长城旁边荒凉险峻的山路上默默工作的事迹。对卢氏壬老之怨产生了佩服个人得失、无私奉献精神的感情。讲课重点：感受人物言行心理，学会体会人物素质。教学困难：感受人物的言行和心理，学习如何体会人物的素质。要写多种形式的文字对话。会话时间表：第三节课第一节课第一，显示投影：选择单词的正确发音。Yan山隐藏(mi m)清晰的(xx-n)音(y-ng yng)牛市政所(jn j n)教学(jio jio)研究摩托车(tuo tu)“调整”(TiO dio)移动1.选择正确的读音2.请好好读一下第二，点名朗读课文，其他同学听好，看看他们是怎样掌握的。第三，确认单词主人。1.学生做一个小试卷。2.同学相互判断，修改投影。师父说明了“淑”字的笔顺。老师：对试卷内容有错误的同学，下课后马上改正，交给我们自动队的排长检查。第四，理解单词的意思老师：词典是我们的好朋友，也是我们的好老师。学生们用它找到了很多不认识的字，理解了很多单词的意思。这个单元要理解的单词也不少。学生们努力预习，打开你的预习本，看有没有不懂的单词？老师这里有几个不懂的单词，请同学们帮忙。)，以获取详细信息投影：1.在这个深谷里走10里8里，就看不到村庄，下着大雪，再也看不到人影了。(说意义拍照谈感受当时的人怎样跟外界联系呢？邮递员的重要性。)，以获取详细信息2.我的心在动。想到那炮火连天，冰冷的朝鲜战场上也留下了愤怒而清澈的脚印，我不禁惊叹。3.望着这脚印沉思。这条山间小路的脚印啊，这样无言，但又这样发光。老师：看到学生在课文单词方面的预习很成功，大家读得那么准确，写得那么规范，理解得那么透彻，老师很高兴。第五，要求学生快速浏览文本。1.想想看，课文说什么？2.老师：那么，从司机的第几个自然港到第几个自然港，你写了这件事吗？3.请给出文本的分段，并告诉我每一段的意思。把第二段的段落用简明的语言概括，写在了书上。4.老师：能在这个漫天飞雪的深山里见到狍子，和他同行真是太高兴了。一路上我们边走边谈什么？快读课文的第二段，看我和老卢谈了几个？六、信息介绍：通过前面的学习，我们知道，诺鲁曾经是朝朝鲜跑来的援军战士。有关朝鲜战场的相关信息，那个同学可以介绍给你。(投影照片)通过资料介绍，我们对老卢有更深的了解，你能谈谈自己的感觉吗？7、提问和整理问题。板书八、摘要第二届会议一、导入：上节课，我们在老师的指导下初步学习了课文，谁来讲一个故事？什么打动了你？第二，新许可邀请学生默读课文的第二大段，按照自学提示的要求自学。投影：自学课程提示1.找出说明狎的语言、态度、动作的文章，结合“我”的心理活动，思考狎是什么样的人，并在旁边做简单的注释。2.读一下感受最深的文章。(b)报告学习结果。疤痕故事：投影：颈部？哦！哦！炮弹触及了。”卢平静地说。“脖子，哦！炮弹触到了。”卢说。1.读一读，两节经文有什么不同？(标点符号、句型和态度等)2.谈到诺鲁木山的伤疤，他为什么这么沉着？3.教师和学生合作。老师：“你的脖子”健康：“脖子？哦！哦！炮弹触到了。”地名读取，广泛读取，子角色读取。5.你认为露露是什么样的人？老师：对经过战争洗礼的老卢来说，听到他的伤疤时，他那么镇定，现在这个时刻的“我”心理会怎么想？6.指定课文的16自然段，和前面的内容一起说我为什么惊叹不已。投影：我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7.让我们怀着诺鲁的感叹，重读课文的11-16自然段。老师：我们边走边谈吧。我对老卢有了新的认识。(c)根据文本内容填写空格：他告诉我，用这条邮路寄信已经有两年了。我心里默默数着，冷峰口在邮件里，日复一日，前后二十五年，()万里路，完全绕着地球()！1.小组讨论：从你填写的内容中学到了什么？2.照片呈现：你能和文章的一两个自然段落谈谈吗？这是-邮路。3.诺鲁在这条邮路上走了一趟，就有25年，春夏秋冬，寒冷和炎热。你能想象露露又碰到那个困吗？投影：城市.4.你认为露露是什么样的人？5.老师：是的，在朝鲜战场上英勇杀敌的精神使我们肃然起敬。诺鲁的25年劳动精神使我们敬佩。怀着敬佩的心情一起读17自然段吧。那时候老松出现在我面前。卢松和卢鲁的关系是什么？1.投影：蜿蜒的路还在前进，向上。路边的一棵老松树挺立在闭着眼睛吹口哨的山风中。读读作者把诺鲁比作诺松的原因，就知道这两者之间有什么联系。这种写作方法是板书：借款人老师：面对布满皱纹的老卢娜的脸，听到那深深的伤疤时，太沉着了。但是我不能突然说：“年纪大了，为什么不换工作，跑这条山路的时候他很着急。两个明显的对比说明了什么？2.19在阅读自然港的时候，你从古老的女朴素的话语中学到了什么？3.愤怒是谁呢？你认为他是什么样的人？4.“幸好县已经决定在这座山上修高速公路。三四年后，信使可以骑摩托车。那时-(根据想象，补充正文内容)(六)地名22-23自然段老师：诺鲁又踏上了远征的道路。去冷峰区的路越来越陡，越来越险恶，雪风越来越大，在雪地上留下了清晰的脚印。“看着这脚印，我想，这山径的脚印啊，那么沉默，却放了荣耀。1.阅读地名。2.和前面的内容一起，卢娜清晰的脚印为什么这么模糊，又这么亮。老师：一路上，如果不是老卢，我不知道他是英勇杀敌的志愿军战士，如果不是今天和他闲谈的话，我就不知道他在这个深山老林工作了25年。在这块雪地上留下了旧女装的脚印，这脚印很有光彩。3.地名读-泛读-读齐国第三，课文中出现多少次明确的足迹？每个描述的足迹有何不同？四、摘要：这清晰的足迹印在火炮接连燃烧的朝鲜战场上，记录了诺鲁的英雄事迹。在雪山的小路上印着的这清晰的脚印，包含了诺鲁对工作的热爱。这清晰的足迹更印在我们心中，鼓励我们无私奉献。5.像露露一样默默奉献自己工作的人很多，作者白凤是他们中的一员。投影：资料简介第六，学完这篇课文后，你想说什么？7.这种人值得我们佩服。带着景福情再一起读作业吧。第八，关于这篇课文的内容，还有什么不理解的地方吗？9.作业：读一下句子中最打动你的句子。第三节课第一，通过上节课学到的东西，我们默默地遇到了致力于邮政工作的狍子，他的崇高品德深深地感动了我们。那么，请学生们回想一下作家主要通过什么样的写作形式介绍狍子。黑板：对话。第二，下面的老师郑重向各位同学介绍像老路一样在友谊中工作的好同志王顺宇。1.请同学们仔细看电影内容，仔细听里面的故事。看完以后，告诉我对电影最有感觉的是什么？2.创建方案：看了电影后，我被王顺宇叔叔的品质深深地感动了。此时此刻，我有很多问题要问他，也有很多话要谈他。同学是王顺宇。老师问他问题，请同学们听好。你也有很多问题要问王顺宇叔叔吧？组内学生，警卫角色演出。3)找一个小组，让其他学生仔细聆听对话，观察他们的表情和态度。(。你能突出王顺宇叔叔的好品质吗？3.投影呈现书上的四种对话形式(1)观察对话说明的格式跟其他说明的格式有