班主任教学随笔：做最好的班主任

班主任教学随笔：创造最好的班主任最近，我读了好几本书，但最大的影响是班主任之友，通过阅读，我对班主任的工作有了更深的理解，里面的每个例子对我都有很大的帮助，它告诉我们如何成为好的班主任，到底如何成为好的班主任？班主任是一个班的核心和灵魂，一句一行影响学生的一切。说优秀的班主任能拿出好的课也不为过。好的课一定有好的班主任。如果班主任的作用那么关键，我们怎么做好班主任工作？第一，全面理解学生，充分发挥班级干部的凝聚力作用。要管理好一个班，必须充分了解班的具体情况，了解课的具体情况，才能进行“运营战略”。班主任的接班人将通过多种渠道、多种方式理解学生，抓住他们的思想、学习和他们的缺点，对开展学生的思想工作和开展学生活动产生舒适、好的效果。当然，除了间接理解学生的情况外，还要经常利用闲暇时间和同学交流，了解同学思想的动态，指出他们存在的错误思想，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决问题。第二，以人格的力量感染学生，爱护学生。俗话说，“学高就壮”，班主任一方面要不断地完成自己，一方面要精神焕发，用与自然和谐的美留下好印象，要有广泛的知识，一方面要在课程和放学后用智慧取得学生的信任，另一方面要模范行动，用身体的行动好好利用生活中的细节，用人格的力量感染学生，赢得学生的尊敬。工作时，班主任不是站在一边指指点点，而是要和学生一起打扫教室。看到教室地板上的纸屑时，班主任主动弯腰扔进垃圾桶。要为学生拿起掉在地上的书笔。天气突变的那天，注意空调，照顾好身体等，总之，班主任经常嘱咐说，要用好的行动感染学生，影响学生。第三，规范教学系统，放开学生管理。班主任要管好一个班，该用什么手段？这个问题值得我们思考，这本书告诉我们，在营造反民主氛围的同时，制定了犯规，使班级管理依法进行。制定犯规要付出很大的努力，但“磨刀砍柴”犯规后，班主任的工作变得很轻松。当然，制定犯规要经过渐进的过程。首先是对班干部进行集体训练，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。第二，在课堂上创造了势头，使学生们明确了班主任的重视。最后付诸实践，班主任也在旁边强力监督。实际上，教师和学生不断完成规则，形成良好的反风。那么在整个课程管理过程中，所有的事情都要尽可能让学生亲自做，成为班主任就像做父母一样，负责任地代替任何事情，培养不能成功的子女，民主地对待，充分发挥他们的自主性，在适当的时候指导他们。通过运动，这个班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢地出现了很多人才。第四，头脑聪明的设计，多种方法的教育。在担任班主任的过程中，我们需要多用一些方法，多种方法，多种方法教育学生。大的说，班级管理的各种规章制度、实施方法、学校、年级的各种活动参加、班级活动组织都要用我们的头脑仔细设计；从小，对学生的称赞和批评的鼓励也需要我们的大脑。另外，每当喜欢新的想法的时候，就把它写下来，尽快付诸实施。每个学生都有进步的要求，希望别人把自己当成好学生，因此班主任要在班上制作各种名目的奖项，让更多的学生受到表扬。教育是心灵的艺术。这个“心”是指教师的心和学生的心。从某种意义上说，教育是教师和学生之间心灵的和谐共鸣，相互感染、相互影响、相互欣赏的精神创造过程。那是心灵对心灵的感觉，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的创造。只有用人格的力量感染学生，爱护并以爱包容，才能实现教师和学生之间的良好和谐。