口语交际·习作·语文园地四

口语交际将是语文田的四大【学习目标】1 .通过查字典的方法读字，在发现中学习多音字。积累ABAC式的词汇。3 .发现引用人物对话的三种不同形式。4 .读背后堆俚语。5 .了解自己或者别人名字的意思。6 .看图，继续讲故事。【学习上的难点】1 .读写、词汇的积累。2 .正确使用人物对话。编故事。【学前准备】1 .了解自己或者别人名字的意思。 (学生)2 .相关内容课件。 (教师)【会话日程表】3会话【教育过程】第一课(口语交际：名字的故事)一、猜名字，揭露问题。1 .教师指南：同学们，你认识老师吗？ 你们知道我叫什么名字吗？2 .教师指南：你知道老师为什么叫这个名字吗？ 猜猜看吗(学生回答)请告诉我。 我的名字是妈妈取的。 秋天出生，秋天是丰收的季节，收获丰硕，我的名字有“硕”字，父母希望我收获丰硕。同学们，你们的名字有什么样的故事，和大家说说你父母知道的吧！二、介绍自己名字的意思。1 .教师提出讲话要求：名字是什么，名字是什么说清楚哪个字名字是谁取的，为什么要取这个名字？2 .小组交流。3 .指定自己名字的由来说话。三、拓展练习。你认识王昊、谢婉莥这两个人吗？她们其实是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根据她们的职业、兴趣取的昵称和笔名。如果给我起个昵称，会叫什么名字(同桌交流)四、教室总结。同学们，在这门课上，我们知道了自己名字的由来，小名中从大学里听说过。第二课(练习作品：续篇物语)一、直线主题。1 .学生观察文章的三幅图，理解每幅画的内容。把3张图连接起来考虑一下，说了些什么，接下来会发生什么呢？二、学生交流。在最初的图片中，李晓明听到了班里的小文和琪琪喜欢谈论自己过了9岁生日时的样子。在第二张图中，李晓明一个人坐在教室里，自己也觉得快到生日了，但是自己的父母在国外工作从画面上可以看出他很伤心。在第三张图上，老师和小文商量过，给李晓明送过生日。在第四张图上，老师和同学们庆祝李晓明的生日，给他一个惊喜吧(学生自由发表意见，讲第四张图的内容)三、学生习作。把这四张图的内容连接起来，写完整的故事，追加主题哦四、点评。指名读自己的习作，老师和同学们评分。第三课(国语田地)一、交流平台。1 .在读书时，预测以下内容的好处(1)能更好地理解文章的意思(2)读得更仔细，注意更细致。2 .列举生活中工作可预测的好处去百货商店买东西要预测购物的种类，然后去伙伴区找，这样就能节省时间。二、能识字的加油站。1 .查字典读字。(1)回顾词典的3种方法：音顺检查法部首检字法笔画数调查法(2)按查字典的方法交流应注意的事项。2 .学生在词典里找带点的字。三、措词段的运用。1 .读词，区分多音字的读音。(1)学生自己读话。(2)加标点符号。假装ji (假期)(假日)几j瓯(几乎)(茶数)(窗明数清)j凯奇(数百)中zh艳n1(中间)(中毒)(当选)(猜中)处分(处分)(处理)四面八方(3)学生重读语言。读了一句话，说是发现了。(1)学生自读。(2)在交流中，三个组是ABAC式的熟语，第一个和第三个词是一样的。(3)学生列举类似的词语。3 .学习引号的正确使用方法。(1)学生读三个词。(2)讲述自己的发现：三组句子都是引用人物的语言，提示词的位