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附件1：我的师德追求日期 任教年级学科中班 数学 夜幕降临，我独坐窗前，看夜色一点点弥散开来。此刻月色朦胧，疏影婆娑，微风轻轻吹拂着星星晶亮的脸庞。国庆表演很成功。作为老师，我心里很是高兴。屈指一数，在教育一线19个年头了。重新整理自己的心路历程，原来在我童年时，就埋下了种子，和幼师有了不解之缘。上幼儿园时坐在小桌子旁，静静地看着老师弹钢琴，纤长的双手画出优美的弧线，奏出悦耳的旋律，觉得老师真的很神奇。我幻想着，未来的某一天，我弹奏着钢琴和孩子一起度过属于他们的美好童年。就这样，一步一步，我由幼小的孩童变成了初中生。初中毕业时我毅然决定报考幼师，即使亲朋好友“循循善诱”，即使父母告知我上幼师没有什么前途。时至今日，我依然觉得我的选择是正确的。因为，是幼师让我圆了童年的梦，是幼师让我的人生经常处于五彩的童年，是幼师让我找到了人生的方向和价值。就在我写下“我心目中的好老师”几个字时，我不禁陷入了深深的思考。好老师到底有哪些标准？我是一个好老师吗？从事幼教这么多年，我还是第一次认真、深入的思考这个问题。刚走上工作岗位，我满怀热情，信心满满。学了四年的幼教理论，终于到了大显身手的时候。我微笑着迎接每一位新生，没想到挑战接踵而来。小朋友们入园第一天不适应，哭闹不止，我和颜悦色的询问孩子哪里不舒服，刚凑过去，脸上就被抓了几道红印。另一位老师一言不发，很严肃的看着孩子们，突然吹了一声哨子，教室里顿时安静了。那一刻，我仿佛明白了我和“好老师”的差距。可以说，初为幼师的前三年，我是热情最为高涨、挫折最为密集的三年。走过来了，也就豁然开朗。原来很棘手的问题现在能够从容解决，原先的急躁也被现在的沉着应对取代，唯一不变的，是对孩子的那份爱心和热情。我时常在感谢我孩子们，是他们让我能在这个物欲横流的社会保持一份纯真与淡定，是他们让我明白幼师并不是某些人眼中的“保姆”，是他们让我明白幼师可以决定或者影响孩子一辈子的价值观。路漫漫，我仍然一步一个脚印地摸索着、探索着。教学中，我“寓学与玩”、“寓教于乐”，我的孩子们喜欢跟我唱歌跳舞，喜欢跟我“告状”，喜欢跟我七嘴八舌。在家长心目中，我认真、负责、关心每一个孩子，算得上一个好老师，因此一句发自内心的“谢谢”，一个挂在脸上的灿烂微笑，一张节日的小卡片都让我有一种莫名的感动。可是我知道，距离心目中“好老师”的标准，我仍然有不小的差距。在未来的日子里，我，唯有奋力前行，坚守初心，将我
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