变学写倡议书 教学设计

课题变学问写建议书授课模式习作上课时间一个小时的课教育目标有了好主意，得到了大家的支持，想一起实施的话，就可以写提案书了。2 .让学生根据现实生活提出合理的建议，以正确的形式写建议书。 3 .鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。教育重点让学生明确提案书的形式和问题、原因，提出自己的提案。教育难点目的性明确、合乎目的的可行性强、语言准确、短而精致的提案书，提案合理、具体、可操作性强。教具做准备学生准备：上课前进行社会调查，以资料的检索、访问、学到的课文内容的感受方式等形式明确问题点。教师准备：收集有关资料，写计划书例句。教育设计设计意图新课程教育()分钟一、引起兴趣，引出课题1 .播放幻灯片，引起兴趣。 看完学生们(教师给我们看了【课件2】环保照片)的照片，你们感觉怎么样？默认值：生：现在水资源严重短缺，世界上很多地方水资源短缺严重，孩子们可怜，要保护水资源，从现在开始节约用水。 现在的环境污染很严重。 雾雨给人们带来的疾病很严重，我们必须多植树造林引起学生对环境的关注。 2 .对话引入挑战同学们，刚才你们说的点子和点子，我们可以让更多的人关心，为缺水地区和疾病严重的灾区贡献自己的力量。 (板书：学习写计划书)二、阅读内容，阐明要求1 .打开书，阅读习作的内容。2、学生自由阅读习作的内容，概括了这次习作提出了什么样的要求。3、学生在全班交流了自己对练习要求的理解，总结了要点：【课件3】(一)建议书的形式必须正确；(2)建议书必须写清存在的问题、产生的原因、解决办法。三、拓宽思路，思考问题1 .学生们，上课前，建议周围存在的环境被破坏，寻找被污染的现象。 你们能说发现了什么样的问题呢2 .调查报告产生了交流反馈。例如，在生活中，人们浪费水源，水资源被农药等化学用品污染。 不要浪费电，不要关灯，看电视的人还在等着呢。 空气污染、白色塑料袋滥用、汽车尾气排放过剩等。 在学校，有乱扔果皮纸屑、浪费纸等问题。3 .巧设立立面，解决问题(1)教师根据学生的回答提出不同的主张，提出反驳，引起对立。 学生们说节约用水，老师说：“反正我家没有水，我家花钱。 不浪费就和别人没有关系”(2)师生之间在讨论中寻求正确答案：提案书不仅要满足个人的需要，还要考虑很多人的利益。 (板书：存在问题的原因)(3)为了解决这么多不环保的现象、浪费的现象，有什么好办法呢(学生提出建议，教师适当指导建议是否合理，帮助整理。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析在适当的时候，建议要求：合理，具体(板书：解决的方法合理，具体)四、借例句、明天的格式1 .【课件4】教师提出有问题的建议书。2 .学生再次回顾练习内容，明确形式。 【课件5 :格式要求】(1)题目：在第1行的中途写上“XXX提案书”一词。(二)头衔：拟议的对象。(三)本文：写出建议的事项和原因。(4)签名日期：最后签名是填写提出提案的团队名和个人姓名，再在其他行(对应签名地点)填写提出提案的日期。 (板书：格式必须正确)3 .【课件6】教师提出正确形式的提案书，再次让学生注意形式。五、谈论收获，留下作业说起来，我学了这门课，你有什么想法？2、拟议书写作，根据现实生活提出合理化建议，形式要正确规范，根据拟议对象，将拟议书分发到适当的地方。在环境问题上引进这次习作的教育，使学生意识到环境问题的重要性，提出拥抱问题，让学生可以说话。明确提案书的写法，突破教育难点，为写好提案书铺垫。着眼于污染问题，引起学生的关注，给学生提供合理的建议搭桥。只着眼于形式，学生学会以正确的形式写建议书，为学生的实用打下基础。板书设计学会写建议书存在的问题发生的原因解决办法合理、具体形式必须正确教育反思在本次练习之前，要让学生做好充分准备，一是寻找水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭到严重破坏或污染的资料，二是开展校园、社区、公园、街道、学校周边的走访活动，了解周围存在哪些污染现象。 交换资料时，学生感染了，心里很痛。 因此，大多数学生决定了自己提出的对象，决定了提案的主题。 很多同学向自己的父母提交了关于节约用水的倡议，向