28《枣核》教案

28*日期坑教学目标知识和技能：1.在这一课中，要知道10个新单词，如“核心妻子”，其中两个复音单词“折叠起来”，培养积极识字的习惯。2.默读课文，抓住文章的主要内容，复述故事。过程和方法：1.自学、默读课文、合作和交流关于枣核为智慧和勇气而战的故事。2.抓住故事的内容，复述课文。情感、态度和价值观：感受枣核的智慧和勇气，以及敢于与邪恶势力斗争的精神。重点和难点1.通过对话和行动让学生了解人物的内心世界和个性特征。2.通过对关键句子的分析，感受人物对抗黑暗势力的可贵品质。教学时间1个课时教学过程首先，交谈和交流，介绍新的课程。1.男孩女孩们，让我们今天见一个朋友。(课件展示2:文字说明)他只有一个枣核那么小。他的名字是“约会坑”。虽然他很小，但他非常聪明和勇敢。今天我们将学习这个新朋友的故事。板书主题(板书：枣核)第二，先读课文，整体感知。1.自由默读课文。告诉我你读了什么。标出你不理解的地方。2.检查自学情况。(1)把你学到的新单词读给你的同桌听展示单词：(课件展示3:展示单词)这对枣核夫妇的父母正在犁地。我太困了，以至于政府不理会这件事，脸红了。(2)免费阅读；按姓名阅读；训练阅读；一起读。应该注意正确的阅读：舌尖抬高听起来“折叠”，前鼻听起来“困倦”，后鼻听起来“肿胀”。此外，两个复音字“着”，这里读“着”，还有两个读音，一个读“着”组字为“折”，另一个读“着”，组字为“折”；这里的复音词“张”读作“郑”，还有一个读音“郑”，与“高潮”一词连在一起。(2)记忆新单词你是怎么记住这些单词的？(1)成语有部首：“父=父”，“牛莉=犁”，“寇母=困”，“牛生=兽”，“广福=政府”，“司曲=罢工”(2)形声字的构成：核心应该折叠和拆除(3)构词扩展：妻子和丈夫(4)识别和阅读新单词(以各种形式，如猜读、火车驾驶阅读等。)5.大声朗读自然段落中的文章。在反复背诵的过程中，教师帮助学生，或学生互相帮助，解决每一段不理解的意思，如：(课件展示4:展示单词解释)(1)首长：衙门里的官员。(2)放轻松：妥善解决争议，阻止事态继续发展。(3)钱：古代装钱的口袋。(4) Kickwood: Kickwood也唤醒木头，也有人呼叫边界并触摸统治者。一片长方形的硬木，有角和边，由使用者的中指握住，轻轻地举起，然后在空中停留一会儿，然后直直地落下。古代县官也用它来抬和拍桌子，作为对罪犯的威慑。有时，它也用来发泄，让大厅仆人和其他人冷静下来。6.通过阅读课文，你知道枣仁是什么样的孩子吗？(赵鹤是一个勤奋聪明的孩子。(板书：勤奋又聪明)第三，对语法的深入探索和理解。1.默读课文的第1至第3段，画出表示枣核勤奋的句子。交换如下所示。(课件展示5)“枣仁勤奋，每天工作，学到很多技能。他会犁地，会赶驴，比别人更会打柴”(板书：我从每天的工作中学到了很多)大声朗读名字。想象一下，枣仁能很好地做农活吗？(还可以做饭、洗衣服、割草和喂养动物.)正如皂河自己说的，“虽然我很小，但我能做事情。”过渡：虽然枣核很小，但它不仅能做普通人能做的事，还能做普通人做不到的事。接下来，让我们看看枣仁做了什么。2.默读课文413的自然段落。(1)枣核做了什么大事？前提：所有被政府赶走的牛都偷偷回来了。前提：被政府抓获后，政府为了智慧和勇气与县长进行了斗争。因为这个人很小，政府不能你认为什么是最有趣的地方？找到它并阅读它。(课件展示6)”等头领睡着了，枣仁解开缰绳，又一个箭步跳到驴耳朵上，哦喝！哦，喝吧！大声喊着赶驴. 你认为这个地方有趣吗？(枣子坑很小，人可以钻进驴耳朵里，酋长不会发现他。)(课件展示7)“赛跑者用铁链把枣绑起来。随着一声大叫，日期从铁链的缝隙中蹦了出来，站在那里大笑。”关于以上句子，你认为什么是合理的？(枣核很小，完全有可能从铁链缝里钻出来。)(课件展示8)”枣核石这次没有跳到别处，一跃跳到县长的胡子上，抓着胡子荡来荡去。酋长用棍子打他，不是打枣核，而是打县长的下巴骨。”在这一部分，你想到了哪个故事？(活佛公基的故事。)(2)以不同的角色表演文本。首先，在小组中表演课文，然后选择代表在班上表演故事。第四，拓展和延伸，说和写训练1.默读课文，复述故事。2.故事的继续。想象一下，枣仁还有什么其他聪明的故事？设计意图：创设情境，展示课文插图，介绍主题，激发学生学习兴趣。】设计意图：首先，解决文章中的文字问题，夯实基础，清除阅读障碍。】设计意图：这一教学环节在学生充分学习的基础上力求自觉和内化。培养学生的自主、合作和探究能力。】设计意图：说和写的训练就是在这一环节设计的，有效地训练了学生的语言表达、写作和想象力板书设计28*日期坑勤奋：每天工作；学习很多技能聪明：溜回牛圈；与县官为智慧和勇气而战课后反思成功：枣核是一篇略读课文。这节课的教学目标是培养学生独立阅读、复述课文和继续讲故事的能力。在教学中，我从启蒙开始就把学生的自我阅读放在首位，让学生能够独立阅读和思考。首先，我要求学生用拼音轻声朗读课文，并在困难的地方重复几次，以便流畅地朗读课文。整体控制整个文章，整体感知。找出“枣核是什么样的孩子？”从而总结出本文的主要内容。其次，让学生仔细阅读课文，掌握单词和句子，深入探究，感受语法。让学生自由学习，我给他们看问题，让学生围绕问题打圈，画出相关的句子，或相关的句子，并写下经验。我们必须给学生足够的时间让他们自己阅读、思考和感受。然后，让学生进入国家阅读重点句子，阅读和理解。同时交流他们的观点和感受。老师是观众。他不先做评论，只是做比较。让学生评价它是否正确。从文章中找出依据和原因。然后，以不同的角色阅读文本，充分体会经历，感受情感，感受人物的勤劳、善良、足智多谋和勇敢的品质。只有在课堂上充分阅读和反复阅读，学生才能进入和深化课文。在此基础上，我安排了讨论和理解来辨别是非。学生对诚实有更深的理解。总结全文，情感升华。缺点：应该注意略读方法的训练和阅读技巧的指导。备课材料写作背景枣核是三年级语文书第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇文章告诉我们如何辛勤工作和能干的枣仁。他们使用他们特殊的小身体，很容易隐藏。他们偷偷溜回政府领导的动物身边。被抓后，他们不仅没有被打，还伤害了县官员。最后，他们大摇大摆地回家了。赞美枣仁的顽强、足智多谋和勇敢。与文章相关的信息介绍山地枣核落叶灌木或小乔木，枝上有直而弯的刺。叶互生，长圆形到披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基部3脉。黄绿色的花，通常2-3簇生在叶腋；花萼符号、花瓣和雄蕊都是5个数字。子房上位，2室，嵌入花盘，柱头2裂。核果小，长方形或近圆形，深红色，酸味，两端通常钝。花期为4月至5月，果期为9月。主要产品有河北、陕西、河南和辽宁。种子呈扁圆形或长方形，表面红棕色或紫红色，稍有光泽，一边中央有一条略凸起的纵向线，一边有一个小凹脐，另一边有一个点状凸起的连合，一边有一个种子脊。种皮坚硬，剥离后可以看到半透明的胚乳粘附在内侧。子叶2，黄白色，富含油。它尝起来有点苦。其他信息复述课文就是用自己的单词和课文中所学的主要单词有条不紊地描述课文的内容。有规律的复述练习不仅能帮助我们加深对课文的理解和记忆，还能培养逻辑思维和提高口语表达能力。一方面，复述的方法可以用来训练记忆能力和强化知识。另一方面，它可以培养有序、有纪律、理性的表达能力。对于一些叙述性较强的文章，我们可以采用不同的复述方法，可以是简短复述、详细复述或创造性复述。无论什么形式的复述，我们都应该注意以下几点首先，把书面语言转换成口头语言；二是突出重点，准确反映原材料的中心和重点。第三，组织清晰，反映了内容各个部分的内部联系。如果你叙述一件事，你必须清楚地解释时间、地点、性质、原因、过程和结果。第四，语言力求准确。第五，可以在必要时增加个人想象力。课后作业基础已经大大巩固了。用下列附加单词完成注音。妻子q丽芙l牛sh政府f第二，根据外表，写单词1.哈哈大笑，2.斯瓦格：第三，写你喜欢的句子。枣核不仅勤奋，而且聪明。不仅如此。阅读能力有了很大提高四.关键段落分析这一次，枣核没有跳到别处，而是弹到县长的胡子上，并随之摆动。县长喊道，“快打！快打！”酋长用棍子打县官，不是打枣核，而是打县官的颚骨，打掉县官的牙齿。人群惊慌失措，跑去照顾县长，枣子坑大摇大摆地走了。1.从这一段找出枣核运动的单词并抄写下来。你喜欢约会坑吗？原因是什么？思维创新的大拓展5、小练习笔：有许多关于枣核的故事。你能写一个吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _参考答案一，和吉伽化身第二，根据外表，