特级教师的教学习惯

特级教师的教育习惯提前一三分钟进入教室老师提前进入教室，方便课前准备，同时也能提醒学生安静下来。 不管班里有多乱，也不要傻里傻气地开始上课。 那样的话，就不能继续上课了。老师提前进入教室，做好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的感情，沟通师生的感情有效提高课堂效率。2、灵巧的课程前3分钟休息结束，一上课，老师就应该尽快让孩子安静下来，带着兴趣迎接“智力体操”的开始。 老师应该有能力创造出这样的最佳教育环境，有效利用课前三分钟，让学生对本堂课上学习的问题感兴趣，把学习转变为自我需求。有效地利用课前3分钟，学生对本堂课应该学习的问题感兴趣，把学习转变为自我需求。第一印象很重要第一堂课，第一段充满热情；板书第一段字第一次让学生感慨，第一次让学生读后觉得，用丰富的表情和机智的眼神吸引学生，充满幽默逗孩子发笑的爱情，一次抚摸学生亲切的教育方式的变化让学生觉得有趣，你呢？ 那样的话，今后也不要懈怠，我想一定成功了。教师的第一堂课，是靠近学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，如果学生有兴趣的话，教师以后的教育应该会顺利而圆满的。4、上课时要有热情古人云：“山不高，仙不灵，水不深，有龙则灵”教室也许也是如此，教师的课堂热情就是那山中的“仙”，水中的“龙”。 没有对教育的热情，即使教师使用先进的现代教育手段，只有其形式，教师使用美丽的语言，用感人的语调上课，也不会打动学生的心，也不会震撼学生的灵魂。 如果说你的热情平静，你的热情就像春日的太阳，没有温暖的香气，很适合水稻苗的成长，如果你是奔放的类型，你的热情就像夏天的幕雨，渗透在人心里的脾就适合苗的成熟。 所以，只要爱孩子，隐藏在你平静平静之中的只是激情你也只是享受学生的需求和兴趣，把幽默带进教室，你也很有人情味，很细心，很有耐心这些都在教室的氛围中构筑了深厚的热情歌曲。教师课堂热情，热情课激发学生渴求知识、学习热情，有效激发学生探究问题的积极性和积极性。5 .给学生以期望教师热爱学生，对学生抱有期待，把这种期待转移到思想教育过程中去，经过一段时间的努力，这些学生经常像教师所期待的那样进步。孩子的潜力很大，教师用慈爱的眼神、笑容，赞扬、肯定孩子，滋润学生的心灵，激发他们的自尊、自信、自爱、自强，激发孩子的幸福、喜悦、振奋、向上的热情，他们特别活泼开朗，和老师的感情也特别融洽，自然地培养知识欲。 孩子对老师有了约定，受到老师的期待，他的身体产生了“皮格马利翁效应”，他们的智慧、感情、个性都顺利成长，学生都被刻画出来的神话成为了现实。6 .课堂管理必须在一定程度上加以管理清代冯班指出“师严，弟子多不令，懦弱者愚蠢，强者严颜厉鞭，不让人有好想法”。 事情过去了，就走向另一边。 正如孔子所说，要“温暖而有力，威势不强，恭恭敬敬”。规定以口头或书面形式对学生应尽的义务，指出学生无法执行或执行合同要求的具体行为，应受到鼓励或处罚的方法，可以在一定程度上有效地促进课堂管理。没有爱就没有教育，“宠爱而不是爱”要求严格的爱和体贴。7 .要有和平的心情听老师们说课堂教学效率低下，我认为一个重要原因是老师心情不平衡。 教师在上课时一脸不高兴，一张嘴就批评孩子，教室里只有老师和学生紧张，有着不好的感情。 这种感情不利于学生开展积极有效的思维活动。教师保持平静是正确对待学生犯错误，帮助学生有效改正错误的关键。8 .要有包容的心作为一名教师，应该严格、宽宏大量，尽管孩子很小，但“冷温自觉”，珍惜今后日子教师的信任和期待，包容是引导学生走出困境的良药教师的包容是学生自信的保护伞，是学生发展的动力，为学生的成长留下了自主反思的空间。9 .给所有学生以爱教师要尊重所有学生，关注所有学生，满足和提高所有学生的发展需要。 用爱情唤起每个学生心中的学习热情是教师的重要责任。爱接近童心，让学生热爱学习、音乐学、学习。10 .保持亲和力教师的亲和力本质上就是爱的感情，只有从心底爱学生，才能真正接近学生，关心学生，刺激学生对知识的追求。 把学生当作自己的孩子，作为自己的好朋友，容忍学生的缺点，尊重他们的发言权，控制自己的感情，使人信服，有感情能力。“亲近自己的老师，相信自己的道路”教师的亲和力，能够赢得学生的尊敬和信赖，得到学生的宽容和理解。11 .承认你的学生我口袋里总是塞着“高帽子”上课。 因为感恩能使人快乐，感恩能使人快乐，感恩能激发人的潜力，感恩能敞开人的心扉，唤起灵感。蹲下来欣赏学生，受到关注，满足被爱的感情，获得知识的过程中，经常伴随着理解、信赖、友爱、尊重、鼓励的心理体验，通过老师的感恩教育，也能够欣赏他人，这对学生的成长是很重要的。12 .让学生在幽默和笑声中学习课堂上学生的笑是快乐的乐趣，也是知识理解的表现。 教师在教学活动中以恰当幽默的语言，经常引起笑声，这种幽默比清晰的说明更具魅力，学生在这种轻松的氛围中理解概念，引起学生对学习的热爱。13 .尽可能多地向学生发言的机会教师善于调动每个学生的积极性，给学生很多发言机会，举手把发言变成小组讨论，选派代表报告讨论结果，代表常交换，不能固定。 一个学生的发言太费时间，影响其他学生的发言。 对此，时间规定是必要的，表达要简洁。 如果有说不完的学生，希望老师注意，暂时停止发言。 总之，要给尽可能多的学生发言的机会。学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、领导者、合作者，教师善于调动每个学生的积极性，应给学生很多发言的机会。14 .使眼睛能说话在教室里，我的眼睛不是盯着教案，而是盯着正面，而是和学生交流感情，使学生能够轻松地学习，也能用教风给学生树立榜样。眼神交流是一种丰富的无声语言，在教育过程中，有时合适的眼神交流会胜过一些苦口婆心的长篇故事，会受到“无声胜利”的效果。老师，请注意身体状况我多次谈论主要的地方。谈论幸福的地方会露出笑容。谈论愤怒的地方会情绪高涨。谈论悲伤的地方会声音低沉。 但是，这种“高低重量的变化”要求语调在其主旋律中清新平稳，在平稳中加以变化“在稳定中变化”。语调在教师的语言艺术修养中占有重要地位，适当的语调使其语言明朗，具有磁石般的魅力，能发挥良好的教学效果。16 .适当使用肢体语言适当地使用胶体语言，学生会感受到你的诚实和亲切，使老师和学生之间的距离更近，如抚摸肩膀、握手、贴紧学生的脸颊。恰当地使用胶体语言，能让学生感受到你的诚实和亲切，拉近师生之间的距离，把教育工作提高到新的水平。17 .掌握课堂提问的时机教师通过慎重地质疑、提问，让学生思考、回答，引起学生思考的强烈冲突，使学生的心情充分敞开，使学生的思考处于非常兴奋的状态，学到的知识印象深刻，记忆牢固，能激发学生的学习欲望，启发性很强。 学生恢复精神的时候，也可以用提问的方法吸引学生的注意。教师慎重地提出疑问，提问，学生通过思考和回答，引起学生思考的强烈冲突，充分敞开学生的心扉，使学生的思考处于非常激动的状态，学到的知识印象深刻，记忆牢固。18 .让学生在课堂上有“问题”教师要转变观念，培养学生敢于提出问题、提出问题的习惯和能力。 这是教师的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。 19 .使生成成为类的亮点新课程的提倡在交流中，教师、学生的思想和教学课本不断冲突，创造火花，不断喷发的新信息，新学习需求不断涌现，通过讨论、讨论、争论认识不断提高，体验不断加深，感情不断升华，这是一门生动的课程。 在这样的教室里，学生有创造的机会，得到了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着各种生命的原色，这是教室教育的理想领域。在课堂的精彩生成中，学生有创造的机会，得到了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着各种生命的原色。20、经常整理自己的课程自我反思是教学过程的重要环节，是提高教学效果的重要途径，也是教师积累教学经验的有效途径。 持续进行教学反思，努力反思型教师，可以吸取宝贵的经验教训，发现新问题，使教师把教学实践提升到新水平，实现教师的自我超越。经常整理自己的课程，调整自己的教学心理，改善自己的教学方法，有助于自己从经验型向科研型发展，提高自己控制课堂教学的能力。21 .表扬和批评必须适度教师教育学生的方式多种多样，其中表扬和批评可能是最常用的两种方式。 我觉得应该以表扬为主。 这能提高孩子的上进心和自尊，产生积极进取的动力。 特别是孩子犯错误时，在严厉批评的同时，鼓励孩子，肯定积极因素，增强孩子克服困难、改正错误的自信和勇气。 表扬和批评看起来很简单，但实际生活并不能很好地把握，特别是“适当”的尺度，必须在实践中继续探索，运用表扬和批评两种手段才能达到最好的教育效果。教师要发现学生思想的火花，及时给予适当的激励，发挥学生的积极性，引起兴趣，同时要及时纠正学生的错误，促进健康成长。22、模范力量是无限的在课堂管理中树立榜样相当于在集体中建立坐标系，让学生感到压力、激励和明确他们的努力方向。 榜样力量无限，对于模仿力强的学生来说，有榜样给他们带来压力，给他们带来动力，只要在适当的时机做出适当的榜样，就可以激发学生们的动力，学生可以积极竞争学习，不断进步。模范的激励作用比说服教育更有说服力和号哭力，更容易引起学生的感情共鸣，引起学生的模仿和追击愿望。23 .控制教室的“生物”老师不要忍受在教室里的沉默。 因为只有活跃的氛围，思考和思考不交错的教室才是健康的教室。评价课堂混乱，要看学生是否专注于有效学习。 这样的课不会乱。24 .对学生友好的错误学习中出错的是孩子的权利，出错后，孩子容易失去自信的时候，老师一定要注意，给学生纠正错误的机会。内心隐藏着爱和善意，有民主和尊重，它必然自然地表现出来，这种表现形式非常简洁，是一种陶醉的教育艺术。学习中出现错误的是孩子的权利，出现错误后孩子容易失去自信的时候，老师一定要注意，善意“忽视”学生的坏行为，给学生纠正错误的机会，不要让孩子后悔。25 .帮助学生获得自信对学生来说，家长和老师一定是权威人士。 他们对孩子的期待和评价无论积极还是消极，都能触动孩子的心，对孩子自信的确立起着重要的作用。 自信是人追求成功的想法，坚持走向成功的意志是巨大的潜力，因此无论是教师还是家长，都必须记住孩子自信是掌握的关键。自信是人追求成功的想法，坚持走向成功的意志，是巨大的潜力。 因此，不管是教师还是家长，都不要忘记孩子的自信是掌握的关键。26 .慎重使用课堂语言教师的话以肯定的鼓励为主，不要随时伤害学生。 批评也很激励，教师的话就像“雪中炭”“六月风”，要让学生留下自尊、自爱、自我调整的权力。 教师本身主要是起步、引导和激励的作用。27、教室里的每一天都必须是新的世界上没有两片同样的叶子，学校也不应该有同样的班级，要灵活地采用不同的管理策略，取得理想的班级管理效果。教师不能“老”。 经验很重要，但课堂上学生的思想和行为是“新的”，教师要以发展眼光看待学生。 教育教育的每一天都应该是新的