21桃花源记新.ppt

桃源记，陶渊明，王家中学校：王广勇，学习目标：正确，流利地朗读课文。 学习文言。 研究课文，整体掌握文章。 理解作者写的社会理想和作者寄托的思想感情。 王家中学：王广勇，陶渊明，东晋诗人。 名字潜在，文字明亮。 少时很有志，博学有才，任性不受束缚。 但是，由于当时社会动荡不安，他没有才能。 他曾当过小官，因为“不为五斗米折腰”，抛弃官职回乡以来，开始了田园的隐居生活。 后称为“靖节先生”。 王家中学：王广勇是我国文学史上第一位田园诗人，他热爱菊花，创作了田园诗体。 那首诗自然朴素，意义险峻。 代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记等。 第五柳老师传套。 王家中学：王广勇，本文执笔年代宋永初二年(421年)，陶渊明已五十七岁。 他不肯与刘裕的宋政权合作，不满意黑暗的政治现实，同时也接近农民，明白他们想追求理想的愿望，所以写了这篇报道和诗。 文章背景：首先读课文，正确朗读，“字大，字不能错，字不能少。 不要多写一个字，倒一个字，不要强背。 朱熹语，忽然()怜然()阎人()间隔()垂发()语云()平广()缘()遣()要()刘子骞()落英绚()郡下()，hu，y，下一点字注： Qinm，y，jin，tio，y，kung，yun，y，qin， 铿锵锵锵653、文中分辨朗读节奏，1 .晋太元，武陵人渔业，2 .土地平整，房屋整齐。 有良田美池桑竹的属，人行道不知道交通，鸡犬相听着。 其中，交际作品、男女服装都像别人一样，懂得黄发垂下头发，怡然自乐。 回家时，喝酒杀鸡吃饭。 在村子里，这个人不重归咸淡，然后离开外人.现在.4.州长派人去寻找目的地，迷路，迷路.失去了道路.是什么世代，不知道汉、魏晋./，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/， /，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/， 不要把字写错了。 不要少写字。 不要多写一个字，倒一个字，不要强背。 朱熹语，2，对照评论，翻译文本，首先察觉文本，在晋太原，武陵人以渔业为业，忘记缘溪行，路远近。 突然遇到桃树林，隔岸数百步，里面没有杂木，芳草美丽，杂乱无章，渔夫很不一样，一遍又一遍。 沿途，花草，鲜美，落花，多姿多彩，感到惊讶，取而代之的是“这样”的景象，也向前走，这样，林尽水，得山，山有小嘴，犹如有光。 弃船而入。 起初非常狭窄，第一次通人。 一次又一次地，一次又一次地。 洞，开始，只是明亮，突然，土地平整，房子整齐，有良田美池桑竹的属。 人行道交通畅通，鸡狗互相倾听。 其中，懂得交流种类、男女服装、外行人等；黄发垂下头发，自然喜欢。 平坦宽广整齐的样子，类似，田间小路，交错着，这往往是农业劳动，一切都是老人的孩子，一切都是悠闲的样子，满意，看着渔夫，震惊，从来没有问过。 给出答案。 回家，喝酒杀鸡吃。 听说村里有这个人，太咸了就来打听。 具体、详细、代之以“招待”和邀请“村里人”。 回来，一切都听到消息，为了避免秦时的混乱，从云的先世开始，带领妻子路到这个穷困的地方，不复活杨，然后与外人隔绝。 问今何世，不知汉魏晋。 祖先，领先，妻子和孩子，乡下的邻居，与世隔绝的地方，在那里的合成，被隔绝，现在，居然更这个人为了听话，都在叹息。 别人各自拖到家里喝酒。 停留几天后辞职。 这里的人说：“不够别人的道路。、对、详细地说、叹、惜、招待、逗留、离开、对说、有价值、对、对、对、说、得到那艘船、帮路、到处都有志。 在县下，李县是这么说的。 州长要是他们去，就求志，然后不得路。 已经以后，沿线，沿线，以前的，以前的，做记号，来，谒见，立刻，派，跟去，寻找，以前的，以前的，记号，终于，南阳刘子骞，高尚士也听到了，欣然答应，没有，寻找病的终结。 此后，没有提问者。 隐士，喜欢的样子，计划，去，即病死，访问，探索，重读文字，积累文字的语言，古今异义，1，缘溪行2，芳草美3，对4，阎阎交通5，率妻邑人来此穷途末路6，不知汉，魏晋7，村里有此人，咸来问8，与其后外人的间隔10000000000000652从门口开始屋舍好像到处寻找志向没有寻找结果，没有找病走在那片森林里，想要那条船武陵人在捕鱼别人的路上不足这个人一一听话、古今异义，2、芳草美，味美。1、缘溪行、理由、缘。 3、这么说，就是这样。 缘、美丽，对，古义：今义：古义：今义：今义：沿。 现在又鲜艳又美丽。 就这样。 古今异义、四、人行道交通、交通发达或各种运输的总称。 5、领着妻子的车道来到这个窘境，没有出口。 6、不知道有汉、魏晋、表条件关系的关键词，交通、古义：今义：妻子、穷地、男性配偶。 古义：今义：与世隔绝的地方，古义：今义：总之，古义：今义：指妻子和孩子，交错相通，当然古今异义，8，然后与他人隔绝。 听说村子里有这个人，就打着咸的招呼，问新闻。 九、各人延长、延长、延长至其家； 查询，古义：今义：间隔，古义：今义：延，古义：今义：查询，距离，邀请。 多义性：，(房屋，名词)，(标记，动词)，(标记，标记，名词)，(标记，动词)马上副词)，(它)，(作为他的，代渔人的)，(对，向)，(对，向) 村里人，渔夫，渔夫，村里人，渔夫，渔夫，1.()看见渔夫受到打击，问道.()回家，喝酒杀鸡做饭. ()停止了几天，()2. ()现在是什么时候，不知道的人，魏晋.渔夫，读了三篇报道，复述了故事，渔夫怎么把桃色源他在进入桃源乡之前看到了什么景象？ 渔夫在桃色源看到的景色和人的特征是什么？桃色源人知道外界的社会状况吗？ 根据渔夫做的标志去寻找桃花源的结果如何？ 阅读思考，整理文本结构，文章结构：、为什么找不到？ 发现桃源，进入桃源，访问桃源，离开桃源，寻找桃源，第一部分(第l段):渔夫发现桃源。 第二部分(第二、第三节):写渔夫在桃花源的见闻。 第三部分(第四、第五节):写渔夫离开寻找桃花之源。 文本结构，桃花源记，桃花源(理想社会)，风景奇丽，宁静的社会环境，朴素的社会风景，桃花源，原来是子虚乌有，它是作者追求的美好境界，寄托在对现实生活的不满的精神上。1、渔夫是如何发现桃花源头的？ 2、作者如何描写桃花林的自然景色？ 3、渔夫是怎样进入桃色源头的？ 4、渔夫进山后看到了什么样的景象5、桃源乡的人是怎么对待这个不愉快的客人的？ 6、渔夫一句话就听说过。 桃源人为什么“大家都在哀叹”7、渔夫是如何离开桃源的？ 感知文意，合作探究，1、渔夫是如何发现桃色源的？ 缘溪行，忘路远近，忽遇桃花林。 2、作者如何描写桃花林的自然景色？ 隔岸数百步，中无杂木，芳草美丽，杂乱无章。 3、渔夫是怎么进入桃色源的？ 我想反复前进，让那片树林变得贫穷。 树林建成水源就会形成山。 山上有一张小嘴，好像有光。 弃船而入。 起初非常狭窄，第一次通人。 一次又一次地，一次又一次地。 (曲折、隐蔽、幽深)、(风景幽美)、4、渔夫进山后，看到了什么样的景象？ 土地平整，房子整齐，有良田美池桑竹的属，人行道交通不通，鸡狗听着。 5、桃源乡的人怎么对待这个不愉快的客人？ 回家，喝酒杀鸡吃，听说村里有这个人，太咸了。 别人各自拖到家里喝酒。 知道其中交流种类、男女服装、他人样，黄发垂下头发，自然喜欢。 (环境优美安静，生活安乐幸福)，(民风朴素，热情款待)，6，渔夫一个个听话，桃源人为什么“大家都哀叹”？ 桃源以外的世界如此动乱，黑暗桃源以外的人无法过上安定的和平生活。 七、渔夫如何离开桃色源头？ 处处有志，找志，然后迷路，再也没有路了。、文的桃源是风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会，全文以武陵渔人出入桃源的去向为线索，描绘出幽美的世外桃源，表现出作者对黑暗社会现实的不满，寄托着对自由美好生活的向往，许多人总结：从文本主题，你能联想到什么词语，世外桃源，世外桃源是什么意思？文章是指与世界隔绝，没有战乱，人人安居乐业的社会，不受外界影响的地方和幻想中的美丽世界。 没有剥削，没有压迫，没有混乱，没有人尽全力参加劳动，人与人之间融洽友好，人们生活着幸福快乐的社会。 这句话反映了什么样的社会景象？ 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，但是不存在，生活在今天的你们，有着美好的幸福的今天，一定对明天有更好的憧憬。 你希望自己生活的未来社会是什么样的，请用美丽的语言描绘。 扩张，这门课，我们走近陶渊明，了解陶渊明。 陶渊明憧憬的理想社会有这样的局限性，但他追求理想，否定黑暗现实，还是肯定的。 岁月流逝，沧海桑田。 多年来，与东晋时代相比，现在的中国已经发生了翻天复地的变化。 毛泽东同志有“陶令何去何从，桃色源可耕田”这样的诗句，本来以为远远不可能的愿望，经过各种努力都能实现。 同学们，让我们努力在自己心中建设和谐的理