第二节 动物的行为

第二节动物的行为一、教育目标1、知识目标：可以解释各种动物行为，说动物行为的类型，正确区分各种动物行为，理解研究动物行为的意义。2、能力目标：通过观察和实验等探索活动，培养学生的观察能力和对问题的探究能力。3、情感态度和价值目标：理解动物的行为，确立适当利用和保护动物的态度和价值观。不要通过观察动物来伤害动物，而是进行对待生命、热爱自然的情感教育。二、教学难点1，重点：动物集体生活对个人和种族延续的意义。使用现有的知识和经验进行推理和假设。2、困难：社会行为形成的本质和意义。探讨问题建议、程序设计和实施。三、教学方法：讨论、讲课四、教学过程(a)，导入：展示Ppt螳螂捕蝉的后影时，请想想其中包含了什么样的生物知识。其中导入新类动物的行为(b)，新讲座观察动物的行为，然后分析一下，根据动物的行为，可以归类为什么种类一、攻击行动(战斗行动)老师：同类动物有时会互相攻击，我们容易看到的大部分是为了饲养动物而战，最激烈的当然是野生动物的战斗。从显示两种羚羊战斗的壁挂图表，你可以知道动物的什么行为呢？学生：两只雄性羚羊在打架，展示了动物的攻击行为。教师：羚羊是食草动物，长角不是为了获取食物，而是受到猛兽的追逐，自卫的方式也在奔跑。据悉，羚羊的长角在繁殖期用于在雄性个体之间争夺雌性。老师：你能举出其他攻击的例子吗？老师：是的，这些都是动物的攻击行为。动物的攻击发生在什么动物之间？学生：发生在同类的其他个体之间。老师：同类个体之间为什么会发生攻击行为？学生：食物、配偶或生存的领土。教师：在动物界，同类的个体经常与食物、配偶、领土或巢竞争，互相攻击或战斗。这种行为称为攻击行为。学生会提议了老鹰抓小鸡、猫抓老鼠、蛇追等攻击动物的行动。)，以获取详细信息教师：动物的攻击行为是指同类其他个体之间发生的攻击或战斗；不同动物之间的攻击属于捕食者、防御行为或其他种类的行为。老师：同种的个体之间互相残杀对那种动物有利还是有害？学生齐：有害。老师：不完美。同类的战斗结果对失败的个体有害，失败的个体总是虚弱、年老或残废，战胜的个体必须是身体强壮、强壮的。这可以提高人口的整体素质，有助于人口。动物的攻击行为可以举例说明：为什么一群蜜蜂中通常只有一个蜂王？第一只孵化的蜂王用针刺破了其他封闭的王带，一只蜜蜂发现后，咬死了在其中发育的蜂王，扔出了蜂房。青蛙的蝌蚪可以从肠道排出一种有毒物质，在蝌蚪密集的池塘里，如果积累了很多有毒物质，就可以抑制其他蝌蚪的生长发育，提高死亡率。二、防御行为教师：动物不仅表现出积极的攻击行为，还会保护自己，保护敌人的伤害。请举例说明。学生：雁群休息的时候有一两个人当保安。蜂窝里有工蜂看守；蚁巢里有军人蚂蚁。昆虫的假死；母狗护送小狗等。老师：动物的防御经常发生，你可以很容易地观察到，请看其他例子。演示：模仿动物。(视频)老师：用模仿和保护色让动物们受到很好的保护是动物的防御行为。我们学过鱿鱼的生活习惯。请告诉我鱿鱼的防御行动。学生：鱿鱼身上有墨囊，墨囊里有墨汁，碰到敌舰的时候放出墨汁，周围的海水变黑了，可以自己脱身。老师：鱿鱼的行为就像在过去的战场上发射烟幕弹一样。黄鼠狼的防御行为是什么？学生：黄鼠狼可以解臭。第三，觅食行为学生：农田附近的蚂蚁可以把小麦粒等食物储存在他们的巢穴里。蚂蚁不能把变质的粮食移到太阳下晒干，因为如果蚂蚁聚集在阴湿的土地上，真菌就会发芽。老师：蚂蚁保管、晒干和捡麦粒的方法多么巧妙。谁教你这样做的？学生：没有人教。他们会出生的。a:这是遗传。四、繁殖行为教师：每种动物都可以繁殖，通过生殖确保物种的持续。与动物繁殖相关的行为称为动物繁殖行为。以动物为例，一般也有很复杂的格式，例如雌性、雄性的识别、繁殖的特定空间、求爱的炫耀式、交配、育儿等。在繁殖期，营养在视觉和嗅觉的帮助下主动接近雌性营养，做很多平时不显示的爱情和爱抚动作，这是交配前的相互认识过程。但是不同种类的动物，即使在一起，也看不到爱抚动作；同种动物也不在繁殖期内在雌雄之间进行一系列繁殖行为。五、节奏行为老师：日、月、行星在运动。地球因自转一天而分为白天和晚上。因为一年分为春夏秋冬四个季节。广阔的海面总是起伏很大，潮水的波动不断。几亿年来，动物生活在这样的环境中，根据地球、月亮、太阳运行的往返比，逐渐产生一些周期性的行为，在一天、一月或一年内重复。动物的这种周期性行为称为动物的节奏行为。老师：那么动物行为分为什么呢？1、先天性行为天生的行为是从出生开始就没有学过的，由身体中的遗传物质控制的行为。例如，蜜蜂会蜂蜜、蚁巢、蜘蛛网、鸟类迁移、母鸡孵化、羚羊打架、母猪母乳喂养等。每种动物天生都会做很多动作，在生物学中，这种天生的行为称为本能。请看图片。这是根据真实照片绘制的。一只母鸡刚孵出了小鸡，小鸡被除掉了，前面出现了两只小猫，失去小鸡的母鸡把两只没有妈妈的小猫养大成了自己的孩子。失去妈妈的小猫也认为是受到母鸡爱护的自己的妈妈。一只美国云雀知道正在捕食的雏鸟不见了，就把小虫放进了这个嘴里。事实上，这是偶然想起的金龟子。金鱼再次浮出水面，云雀又喂了一只虫子，连续喂了几个星期。阅读课文，然后说明两个例子。学生：母鸡和云雀养幼仔，小猫接受养育和金鱼都是天生的行为。鸟孵化后代后有饲养猎物的行为，即使后代不存在，其本能也不会立即消失。老师：在很多地方发现的狼、老虎、熊、豹孩子的情况与上述例子相似。本能是天生的行为，显然是由遗传因素决定的。因为这些动物也有神经系统和激素调节作用，即生理因素成熟。2、后天行为动物的后天行为不是天生的，而是动物生活中逐渐形成的行为。可以说是动物们在生活中通过学习积累经验，逐渐建立的行动活动。一般的规律是动物越高，等后天性行为越复杂，在动物的整个行动活动中所占的比重也越大。实验证明，多细胞动物部具有“学习能力”。也就是说，通过训练可以形成后天性行为。经过训练的蚯蚓能准确地爬上自己喜欢的环境。在英国发现一只牛奶偷了奶瓶里的牛奶后，其他地区的鸟也学会了喝牛奶。幼小的黑猩猩在成年黑猩猩的行动中，学会用细树枝沾水或唾液，在洞穴中把白蚁作为食物附着。老师：动物行为的特征是什么？研究动物行为是什么意思？学生：讨论、交换、说话。教师：人类在大自然中最先接触的一件事是观察动物行为。为了充饥，抓虫子，打猎，捕鱼。为了防御身体而躲避出击，后来发展成家畜和饲养。人类一直观察和理解动物的行为。经过长期的理解和理解，人们积累了丰富的动物行为知识。第五，摘要：动物行为研究的根本目的是理解和利用对人类有益的动物，控制和消灭对人类有害的动物。例如，掌握某些动物行为规则的人(例如发情、交配、繁殖和发育)，在饲养家畜和管理野生动物时，可以采取适当的措施，增加胎儿的头数和野生动物的数目。了解啮齿动物的分布、食物、繁殖、迁移规律，以及影响啮齿动物行为的因素，是消灭有害老鼠的更有效方法。第六，作业：完成教科书P73练习。七，黑板设计第二节动物的行为一、动物行为的类型1、喂养行为、战斗行为、防御行为、社区行为、繁殖行为2、根