特级教师于永正：5个秘決做让学生喜欢的老师

特级教师于永正： 5个秘书，成为学生喜爱的老师序言到了理性年龄，孩子们不能接受观念，只能接受形象。 教学有痕迹的话，学生们会觉得你教育他的时候十八九，这样的教育失败了让所有的学生都感到喜欢他每个学生都渴望受到老师的喜爱。 但是，要让老师喜欢上所有的学生真的很难，但是就像美国教育家德拉威特克说的那样，说“让他喜欢上你”很简单。我经常看到一个学生为了吸引老师的注意而故意犯错误的现象。 有一年，我班上的男孩，上课时有桌子和麻烦，每次被发现都嘻嘻地盯着我。 于是我经常回答他的问题，读课文，接受作业。 不久他就接近我，后来我稍微指导了一下，他的小缺点都被纠正了。其实，无论是高年级学生、低年级学生还是男学生，所有的学生都很在意老师是否会注意。 如果你的行动没有说明你喜欢他们的话，无论多么喜欢他们都是没用的。其实，学生喜欢的表情很简单，动作也很好的笑容用一句话来说就是小事-小小的礼物总之一定是“行为”。秘诀2老师有点孩子气，童心不高张光鉴说：“要下蹲看学生，老师要像学生，不要要求学生和老师相似。”有了孩子的心，才能进入学生的心。童心的象征之一是保持孩子般的好奇心。 没有好奇心，就无法在生活中找到自然中美，自然感受不到美的价值。 我们教育人需要良好的感情，这种感情在感受美的过程中不断产生。童心的象征之二是“孩子气”。 我在学生郊外玩耍，带他像“孩子之王”一样因为孩子们的诡计，我简直是个孩子，沉浸在其中，忘记了自己是教师。也许有人会说“孩子气”，但不像老师。 但是，事实证明我越像学生，学生就越接近我。童心恶劣的象征之三是理解和理解学生。 教育之所以成为艺术，是因为学生有很大的不同。 后生这个小组最值得研究和关注。 我让他们读两本书。 没有字的书这本书就是我。 我努力让他们从这本书中读出尊敬、宽容、开朗、乐观、忍耐和认真。 另一本是有字的书，是我让后辈读的最重要的书。 只要看书，就能根本改变人，有多少事实让我确信了书的力量。童心恶劣的象征之四是想成为学生，想成为学生。 真正认识学生的老师，为什么不能呢？成为真正的好老师。 五十多年了，学生逐年长大，我还是个孩子。 一个学生的童年继承了我的童年。教了五十多年的书，毕竟我把自己教给了孩子。秘诀3亲身教导比留言更重要教育的第一个名字是“影响”。 为什么“以身教”的力量和影响比“以言教”大得多？因为到了理性的年龄，孩子们不能接受观念，只能接受形象。 因为“以身作则”是没有痕迹的。 教育有痕迹，学生在你教育他的时候，十八九，觉得这样的教育失败了。教育有“说服”和“看制服”两点。 一项研究表明，人接受外界的东西，主要依靠视觉和听觉。 比例中视觉只有83%，听觉只有11%。所以，这几年我首先要做的就是：服装不能随便写字，不能随便说话，不能随便改变态度，不能认识行动，不能迟到准备课，不能看报纸秘诀4学会正确鼓励学生教育的第二个名字是“激励”，我深感激励的重要作用。 因为我从小在老师的鼓励下成长起来。当然，因为激励精练，所以我总结了四个原则，和大家分享。1 .激励必须动摇。 淡淡的描写，无表情的鼓励和肯定，学生会并非如此，连爱情都没有。 诚实的表扬是什么，随便说什么，学生可以听。 学生各方面都有突出的表现，我认为是值得庆祝的大事，不仅认真表扬，还通知家长，最大限度地发挥了激励的作用。2 .激励必须及时。 表扬、激励应及时。 事情过了很久，去赞扬就没有意义了。3 .激励是当众进行的。 当众表扬，不仅有对个人的激励作用，还有对全班的表现率、激励和领先效果。4 .激励必须应对。 所谓“对”，就是激励学生的特长加上“扩大”，学生的弱点加上“扩大”。要用放大镜看孩子的优点，特别是后进生。 孩子的爱好产生于激励之中，在不断进步中坚定。 激励是伟大的教育法宝。 因此，在教学中要注意对学生的激励。秘诀5制作性温和甜蜜的“甘草”我有个学弟，他说我尽是甘草。 我问他为什么甘草有三个特性，你很像他。 大部分中药都加了甘草。 它不仅有药用价值，还能“调配百药”“解百药毒”。1、性温“温”在孔子“温良恭俭让”五大美德中居首位。这对老师来说是特别重要的事情，“性温”在你发脾气的时候，懂得控制，学会“冷静”处理。作为老师，一定要和学生友好相处，原谅孩子的错误。“温”是所有学生对老师的首要期望。2 .包容向四周看，向四周看，向别人看，看的只是好处，到处都感到春光明媚。向四周用批判的眼光看，看不到别人有什么优点，世界一片混乱。1985年，我刚评为特级教师，在一次研讨会上老师说“有人准备了两门课，到处教，不是本事”。 同事们的目光都投向我。 这个男人的话很冷酷，我也完全理解他的心情，站起来对发言老师笑着说：“这个男人显然是在说我。 谢谢您的注意。 作为特级教师，我每个班都要努力”就座后不久，有人给了我一张便条，写了“雅量”这个字。对待学生，我更包容。 人是易怒的动物，起初当然很生气，但记住了“处理心情后再处理事情”这句格言。3 .和谐为了老师对学生要温柔，但是单单“温”是不行的，而且“严”，两者之间要把握“度”是和谐的。例如，学生会受到我的严厉批评，一定会沮丧，怨恨我，反抗我，讨厌学习。 我在最短的时间里，第二天或者第三天，找到合适的理由，在班里郑重地表扬他。你不必找不到称赞他的理由。 学生可以乐于