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文档简介

5走进微观世界教学目标：发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。教学重难点：根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。教学过程：导入微观世界 跟宏观世界相对应，指分子、原子、电子等极微小的物质粒子的领域。形状 指物体或图形由外部的面或线条组合而呈现的外表。首先，我们来学习名词“形态”。 形态是指事物的形状和神态，也指事物在一定条件下的表现形式。 形态包括形状和情态两方面， 让我们举例说明：荷花是我们常见的植物，朱自清在荷塘月色中对荷花的一系列描写，如：袅娜的、亭亭玉立的等等，是荷花在“月色”这一特定条件下给作者的感受，也就是荷花此时的形态。 形象 能引起人们的思想或感情活动的形状或姿态。自然形态和人工形态 现实形态分为自然形态和人工形态，而人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。二、欣赏分析欣赏活动导向： 碳原子结构 镁原子结构神经细胞网络“原子”整齐排列，秩序感的体现显而易见，“神经细胞网络”看上去复杂零乱，它的秩序是怎样体现的呢？是它统一的结构方式，相同的是点和线的组合。 海洋浮游生物 活动：将记录的微生物形象经过想像加工成基本形，按一定规律进行组合，画一幅画。(要求:画面具有形式美感；运用一定的造型规律；基本形创意具
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