《坐井观天》教学设计

13、坐井观火教育设计培训目标：1、学生可以分角色朗读课文，带着感情朗读对话。学生们可以想象青蛙跳进井里会说什么。(困难)3、理解“沿井、无止境、不信、百余里、大言”等词语，学生们就能理解青蛙和鸟的争论，开始时也能理解友谊。(重点)课程体系：一、对话简介1，黑板：看2、“看天堂”是什么意思？你看到的天空是什么样的？(幻灯片：三幅蓝天画)天空给你的印象是什么？今天我们要学习“坐在天上看”的寓言。(幻灯片：主题)黑板：好好坐着读主题。4谁知道“坐在天上的样子”是什么意思呢？坐在井里仰望天空的人到底是谁坐在井里仰望天空？各位，看文本视频找找看。(播放视频)第二，第一次阅读文本，整体认识打开课本第60页，自由朗读课文。2、注意发音，注明自然段的序号。故事里还找谁？转换：正文中有谁？总共有几个自然段落？这是正文中出现的单词，请随意读一下。很难，请用拼音再读几遍。3、班级交流：百余里不信任永无止境第三，结合主要词语理解主要句子，进行阅读指导。1、“沿井”井是什么意思？井是井的哪个部分？谁有一根手指？(井边)井边叫井，碗边叫什么？河的边缘叫什么？“跟着好”这个词出现的自然段是什么？谁来读一下？转换：在这段里，我们能知道故事里有谁吗？鸟和青蛙分别在哪里？(板书：跟着新青蛙井)鸟和青蛙就那样见面了，为了一件事又吵架了，谁不叫呢？他们的观点是什么？温柔地阅读课文，找出答案。2、没完没了你到底在争论什么？(黑板：天有多大)在鸟的眼里，天是怎么看的？天空是无边无际的，你在哪个港口找到的？请读一下。无边无际的天空怎么样？请读一下天空大的样子。指名读。你读过吗？小评委评价谁能读得比他好？天空无边无际，我们能说什么呢？(投影)我们还能从鸟的哪个单词看出天空很大吗？你自己找吧。3 一百多里 一百多里有多远？100多里相当于学校操场100多韩元的距离。请读100多里的感受。(提名，评估)飞了一百多里，鸟看到了什么？鸟看到这么多，飞了这么远的路，还是没有看到天空的尽头？一起读一下天空大的样子吧。4、大言不惭鸟以为天是无限的，青蛙却认为鸟在说“大话”。“大言不惭”是什么意思？文本的哪个部分(骄傲、夸张、不现实)？读一读。难怪青蛙小鸟大声嚷嚷，因为青蛙以为天只有几岁？(黑板：为什么说井的顶部那么大？找段落指南朗读。坐在井里没有出去如果青蛙和鸟都认为自己是对的，你认为谁说的对呢？同桌讨论。摘要：我们玩个小游戏，好吗？请告诉老师你能看到什么，让学生们把笔记本卷成圆筒状吗？(强调“部分”，只看到部分)那么我们能学青蛙吗？我们应该如何看待事情？(板书：综合看问题)青蛙每天坐在井里看天空，都不全面，不听别人的意见，总以为自己是对的，谁能用一个词来形容小青蛙呢？(窥豹，自以为是)6、读取子职责。青蛙的自以为是使他们争论得更激烈。我们也感受一下，好吗？老师和学生都读：老师读旁白，男人和女人的角色读。四、扩展：有一天青蛙出了井，跳到井里，看到了什么？你说什么？使用以下句子说：青蛙鼓起勇气跑了出来。它看了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32五、摘要从前，青蛙每天坐在井里，只看到井下的大天空。现在，听到小鸟们的建议，跳出井外，高高地站着，发现了世界的美好面貌。我们看人看事情，也要远一点，才能看得清楚。(黑板：综合看问题)同时，我们也要认真听取别人的意见。只有这样才能成为熟悉的人。六、布置作业：打开书的第62页，抄写阅读副