《狼》集备教案

狼集备教案【教学目标】1.道德目标：懂的对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 2.情智目标：感情目标：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂的对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。认识目标： 1熟读课文，疏通文字，理解文意。2能对照注释掌握一些实词及虚词的用法。3认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂的对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。【教学时间】（两课时）【教学手段】 多媒体教学难点朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。教学方法自主、 合作、探究分析法，朗读法。【教学过程】第一课时一、感情调节： 提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。说到狼的本性，我们就会想起东郭先生。今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。二、预习检查缀（zhu）行 大窘（jin） 苫（shn）蔽 弛（ch）担 眈（dn）眈 黠（xi） 目似瞑（mn） 意暇（xi）甚 隧（su）入 尻（ko）尾 假寐（mi） 少（sho）时1.检查课文诵读及字词掌握情况。2.作者、作品。（1）蒲松龄（16401715），字留仙，号柳泉居士，清代文学家，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。著有文言小说集聊斋志异等。蒲松龄醉心科举，一心想求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他一生，同时也深刻地影响了他对于社会和人生的态度、取向以及评判。（2）聊斋志异是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。明末清初时，汉人有两种人生态度：一种是抗清反满的遗民态度，另一种则是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这两种态度的影响，所以有了聊斋志异一书。从某种意义上说，聊斋志异就是这一思想的产物。聊斋志异有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在中国小说史略中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。三、自学（一）自学内容一：清除障碍，顺畅朗读，疏通课文。 方法提示:（1）教师布置学生自读课文。要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意；学生小声默读一遍。知者加速：读课文，根据文意读准节奏。思考：如果朗读时句中要停顿，应该在哪几处画上“/”线？（2）学生发问。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。（3）朗读课文。第一遍：要求读音准确。第二遍：要求大体顺畅。第三遍：要求读出语气。每一遍，教师均有讲评。（4）默读课文，准备复述。教师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。点拨：抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素。一天（时间），一个屠户（人物）卖完肉很晚才回家（起因），在路上（地点）遇到两只狼，这两只狼一直跟着他，不仅吃光了他担中的肉，还想把他也吃掉（经过）。后来屠户设法杀掉了两只狼（结果）。（5）复述课文。四、布置作业：1.按照记叙的顺序，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。2.用现代汉语翻译最后一个自然段。3.课时提优课内习题。4.熟读背诵课文5归纳文言词第二课时一、教学目标：1.串讲课文。2.理清顺序、掌握结构。3.正确把握狼和屠夫的形象特征，正确理解文章主题。二、教学过程：（一）自学内容一：梳理结构方法提示：逐段概括内容，梳理文章结构参考：第一段：文章开门见山，写一屠遇两狼，这是一个险恶的环境，夜行路上，行人罕见，屠户身单力薄，一开始就造成强烈的悬念，扣人心弦。（课件：开端遇狼）第二段：投骨而不止狼，使人感到屠户面临着巨大的危机，后狼止而前狼又至，表明屠户随时有受到攻击的可能。（课件：发展惧狼）第三段：屠户在情急中，迅速占领有利地势，准备与狼搏斗，与狼形成紧张的对峙局面。（课件：再发展御狼）第四段：一波未平，又起一波，直到禽兽顷刻两毙，读者悬着的心才放下来。（课件书：高潮结局杀狼）第五段：这是一个议论段，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬，点化中心。（课件：议狼止增笑耳） （二）自学内容二： 分析形象1、试分析哪些地方表现了狼的狡猾特点。一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。2、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？请你结合课文中的句子说说屠户给你留下了什么印象。由恐惧到与狼斗争并积极出击杀死了狼。（1）一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。（2）他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。（3）发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。（4）后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”，他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。方法归纳：动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。屠户形象：有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。（三）合作探究1、我们在本单元学到很多动物，独有这一课的狼不讨人喜欢。请再读课文最后一段，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？ 参考：运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻异事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。 启示示例：对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，要敢于斗争，善于斗争。人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。2、作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你同意这个看法吗？ 参考：文章是以狼为主来叙事的，并以狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。而屠户则一直处于被动地位，迫不得已