信息与信息传播 教学设计

第一节 信息与信息传播 教学设计一、教材分析二学情分析一、教学目标1、知识技能知道信息的定义了解人类特有的三种信息。知道信息与信息传播活动经历的五次巨大变革。了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。2、过程与方法通过探究活动“自制简易有线电报机”，让学生体验科学探究过程，感受生活物理社会的联系。3、情感态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识。培养学生收集与处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。二、重点、难点重点：信息与信息传播活动的五次巨大变革变革，以及通过自制简易电报机进行信息的传播。难点：通过自制简易电报机进行信息的传播。教法和学法三、设计思想信息与信息传播是第十七章第一节内容内容，本节内容具有承上启下的作用，是以后各节内容学习的基础，学生学习本节内容是建立在前面电和磁的基础上。本节课主要通过主要内容有什么是信息，信息与信息传播的五次巨大变革，早期传播信息的工具，以及活动自制简易有线电报机，最后通过情境设置“如果你在野外遇险，会怎么求救”等内容层层递进，丝丝入扣。并且这些知识的学习都需要学生通过大量事例去体会。当然，由于学生年龄的制约，不必要也不可能过分的苛求深刻。但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好比划猜词的小游戏，视频，小活动小实验等。同时课后感兴趣的学生可以在网上和图书馆收集相关资料。活动：自制简易有线电报机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计。这个电路并不复杂，大多数同学可以完成。然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典密码相结合，目的是为了激发学生的好奇心。最后让学生提出设想应该怎样传播信息才更加合理，从而为下一节教学内容打下伏笔。四、教学资源实验器材：电源，开关，灯泡，导线，视频，平板，课本（密码本）等。五、教学设计教师活动 学生活动说明 一引入新课小游戏：我比划你来猜老师通过在网上浏览信息，发现一个有趣的小游戏，从而引入小游戏的进行。游戏要求：上来2名同学参加一人比划一人猜。比划者用肢体语言来向猜词者传达信息提醒：下面同学不要提醒哦。引入这节课我们所要学习的内容，信息与信息传播。二，新授1.信息通过老师引导学生列举生活中充满信息信息无处不在的事例。生：文字，警示牌，图片，视频等。老师结合刚才的事例和学生一起总结信息的定义。消息中所包含的内容越多，信息量就越大。（板书）2、信息传播我们人类很特殊，我们区别于其他事物的特有的信息有三种，分别是什么？哪位同学来说？生：语言，符号和图像信息和信息传播的五次巨大变革学生讲解和播放视频通过这个视频，让学生了解同学们为什么会发生这1次次的巨大变革或者说有什么意义吗？生：容量，距离，生产力，文明，速度等3.早期传播工具刚才我们在小游戏中面对面的传递信息很方便。如果要传播很远，怎么办呢？生：驿站，飞歌，电报，电话，QQ，微信等。老师：你还知道有哪些现代传播信息的工具？4.自制简易有线电报机体验早期的信息与信息传播吗？利用身边的器材自制一个简易有线电报机进行小组内信息的传播，看看对方能否翻译出来。器材：电源、导线、开关、灯泡请同学们对照课本以小组为单位先讨论出一个方案，然后再进行实验操作。看看哪个小组又快又准！一会儿请小组展示。小组上来传递信息展示并讲解。其他小组接收。强调：密码本是不是固定用字典。莫尔斯码是不是固定的，我们也可以改变。如果同学们想对莫尔斯码做进一步了解，我们可以课后到网上查询。无线电的发展：从有线到无线然后到手机无线电的优点和缺点：保密性好，操作麻烦，操作不方便，怎么办？观看并思考：让学生上台进行游戏，先给简单的猴子让学生进行比划和猜，然后给个特别难的草莓。提问：同学们刚才我们要传递什么信息？信息是怎么传递的？方便吗？那怎么样传递？（本实验仅仅用于激发兴趣，让学生感受不同的传播方式的优缺点，为下面学习打下伏笔）知识点一：信息的定义学生举例说明生活中充满信息信息无处不在，师生共同总结信息定义。生：文字，警示牌，图片，视频等。学生通过阅读课本了解人类特有的三种信息学生观看课本和视频，讨论，并回答问题学生讨论，谈谈每次变革的意义？学生再总体归纳出变革发展的趋势。畅所欲言学生根据生活中的事例谈一谈，想一想学生联系现在生活，谈一谈便捷的传播方式？学生根据课本自行设计电路，然后让学生展示，学生共同评价，制定方案。学生展示传播学生实验的时候老师巡视，展示的时候平板直播。以小组为单位学生展示电路图，让学生评价提醒：一个灯泡和开关也可以让学生对比2个灯泡和两个开关的优点。以小组为单位学生展示，其他学生评价以及翻译，最后公布答案。展开：莫尔斯码是不是固定的，我们也可以改变。可以让学生自己上网了解。让学生了解无线电的发展学生通过实验的开展，感受无线电？学生提出优点和缺点以及如何改进？请2名同学上来进行游戏，猜的人背对黑板，面向同学，比划的人面向黑板。学生思考交流，体会信息的含义。联系前面的小游戏进行展开。让学生在学习观看讨论中体会5次变革的趋势以及背景其实思考的过程就是人生文明进步的过程畅所欲言注意学生思路的引导和电路图的指导。让学生讨论后，按合作小组展示回答。把信息与信息传播延伸到课后改进其实也是信息与信息传播的变革你会怎么做？如果你在野外遇险，将如何求救？学生利用所学知识解释现实的问题，这是对本节课知识的应用也是延伸。让学生有成就感，用物理知识解释生活现象情感升华利用中心集团的芯片事例，激发学生的学习兴趣，关注信息时代的发展学生思想升华激发求知欲望，学会运用知识，让学生体验成功！板书信息与信息传播一、信息的定义：各种事物发出的有意义的消息。消息中所包含的内容越多，信息量越大二、人类特有的三种信息：语言，图片，符号三、信息与信息传播活动经历了5次巨大变革四、早期的信息传播工具五、活动：自制简易有线电报机电路图：六、课后作业：见导学案七、教学反思本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自