六年级语文上册老人与海鸥 1教案 人教新课标版

21.老人和海鸥教材分析老人与海鸥这篇文章讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖边偶然遇到了一群北方到昆明过冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。一到冬天，海鸥就会成群结队地来到翠鸟河，老年人也像去约会一样，每天在翠鸟河中喂海鸥，风雨无阻地走来走去。他把海鸥看作自己的孩子，给它起名，喂它饼干，照顾受伤的海鸥。时间流逝，海鸥与老人结下了深厚的感情。但是有一天老人去世了。海鸥在老人的遗像前盘旋，连续啼叫，然后再也不能静静地站着，就像是为老人守护灵魂的“孩子”，不忍离开亲人。正文的结构大致可以分为两种：前半部分通过老人喂海鸥、叫海鸥的名字、亲切地和海鸥说话等，显示了老人对海鸥的无私爱。之后，部分老人死后海鸥在老人遗精面前飞来飞去，盘旋，蹲伏，鸣叫等悲壮的画面，展示了海鸥对老人的震惊之情。教学构思上课要指导学生快速阅读课文，抓住两条线。也就是说，通过老人对海鸥的爱和海鸥对海鸥的爱，理解了本文的内容。与此同时，要紧紧抓住描述老人的态度、动作和语言、海鸥动作的核心词组，引导学生的品格认识、深入研究、引导学生的个人生命，在现实或特定环境中引导迟到和经验、交流，使学生在回环的朗读中感受意大利语、感情、体验、共鸣，尽量进入老人和海鸥的广阔无限感性世界，品尝老人和海鸥的感性，尽量与作家融合教育目标知识和能力1.可以正确、彻头彻尾地使用自主学习本课程的“塑料、面包”等8个生笔语。正确、流畅、感情用事地阅读课文。3.理解语境和生活中的重点语句，积累美丽的语句。4.理解课文内容，认识到老人和海鸥的感情很深。流程和方法1.老人用一组与海鸥亲密相处的照片带来作业。2.整体把握课文，理解老人和海鸥“爱人”的关系。3.精读课文，蚕食关键词，想象课文描写的情景，从阅读中体会情感。感情、态度、价值感受老人和海鸥之间的深情，揣摩作者是如何具体写老人和海鸥之间的感情的。教育的困难和突破口重点困难1.熟悉课文，类别分析文章，感情。2.抓住说明老人态度、动作及语言、海鸥动作的重点语句，了解作者如何具体写老人和海鸥之间的感情。教育的突破口1.补充扩展资料，握着“褪色”的话，显示出老人对海鸥的依恋。2.在特定的语言文字中实现，能感受到和爱人一样的感情，通过角色体验，通过朗读感情，可以感受到老人和海鸥之间的深厚感情。教学准备教师准备背景音乐教育课件。学生准备收集海鸥的照片和文章等，了解有关别人和动物的感人故事。教学设计第一节课一、引入怀疑、公开主题：1.展示海鸥的图片，让学生们知道海鸥，对海鸥有一定的了解。2.飞翔的海鸥竟然是蓝天的英灵，这些英马竟然和可爱的老人成为了最好的朋友，同学们想知道为什么吗？(设计意图：怀疑思想的开始。能激发学生的学习兴趣，帮助他们以积极的状态进入文本。)，以获取详细信息3.板书课题，上将。二、早期阅读指导，整体认识1.请同学们打开课本自由阅读，遇到生字再读两遍，想想这篇课文对老人和海鸥写什么内容？2.确认学生自读：(1)旋转(Xun)旋流塑料(s)包模(m)风扇(sh-n)等原始单词识别好像炸了营地(2)注意“燃烧、休息、湛”等词的写作。(3)指定或推荐学生逐段朗读全文，确保学生的朗读准确流畅，对难读的句子可以一致阅读或挑战。(4)让学生创造不懂的单词和句子，相机说明。设计意图：在第一课堂教学中，问题是必不可少的教学环节，教师可以向学生提问，学生也可以同样向老师或学习伙伴提问，问题促进学生积极思考和有效应对，是成功教学的必要组成部分。)，以获取详细信息3.让学生重读课文，同时思考：老人和海鸥之间发生了什么？4.学生自主交流，点名回答。老人精心喂海鸥，与海鸥结下了深厚的感情。老人死后，海鸥给老人送行。)，以获取详细信息设计意图：在教学中，教师让学生在合作中提高相互合作，进行简单的学习报告，这本身就是学习能力训练的过程。)，以获取详细信息5.课文怎么写老年人和海鸥的感情很深，找一篇能打动自己的文章读读。6.交换，阅读地名。第三，布置作业1.抄写原文中生字的单词。2.带着感情朗读课文。第二届会议一、审查简介：1.课件展示老人和海鸥的照片，(爱尔兰冥想的音乐响起)；2.老人和海鸥的故事感动了作者，我们也感动了。在本课程中，我们将再次进入老人和海鸥的世界，寻找那种感动，体验那种真情。(设计意图：文章是“单词”的“表”，文本向学生展示了丰富的情感世界。上课开始时用爱尔兰冥想营造了感伤的气氛，巩固了学生进入文本的感情基调。)，以获取详细信息第二，品尝启蒙：(a)品尝老人对海鸥的爱：1.在特里湖边吃海鸥的人那么多，和这个老人有什么不同？指定本文的第二个自然项。学生们简单回答的话，课件就会显示核心句子。他已经驼背，穿着褪色的旧布衣服，背着褪色的蓝色布包，装新食物的大塑料袋也褪色了。这位老人每天走20多里，从郊外跑到翠鸟湖，与海鸥同行，为海鸥提供食物。3.请品尝“褪色”:A.你知道淡化是什么吗？这能看到什么？B.老人这么节俭的原因是什么？C.课件秀：这位老人每天步行20多里，从郊外到水枪号，只为喂海鸥而与海鸥同行。D.启发学生们从“每天”、“走路”、“20多里”、“只有”等词语理解老人对海鸥的爱。E.抓住“衰落”和以上关键词，引导感情朗读。4.去看看老人是怎么吃海鸥的。听了老师的读书，同学们用笔画出了描述老人动作的话。5.结合这些表示动作的单词，想象老人如何喂海鸥和指导马：老人这样喂海鸥，来了一只海鸥；另一只海鸥来了；海鸥群来了。6.想象海鸥“排成一排的白色，飞向一部音频乐谱”的场面，人们能听到什么，看到什么。阅读第七自然段，理解老人对海鸥的爱。8.海鸥的幸福叫声连老人也在吟诵，叫什么来着？显示课件指定阅读。海鸥的叫声，老人用有力的声音唱着什么。听着，原来亲征(n)成为曲调的地方，“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”.A.理解“亲密”，描述了非常亲密，关系非常亲密。B.能猜到老人的名字里是什么样的海鸥吗？C.你从海鸥等熟悉的东西知道什么？9.所以提到海鸥，说到海鸥，老人的心态就会提高。请看10.课件展示老人和海鸥的绘画套装，配乐朗读课文10，11两个自然港。A.这个故事最打动你的地方是哪里？B.体验老人和海鸥亲戚等友情。设计意图：学生必须参加学习才能取得良好的学习效果，所以在这次会议中充分发挥他们的主体作用，让他们先学习、体会和交流。)，以获取详细信息11.学生们自主选择2-11自然段落的段落，进行情感朗读。(b)海鸥的老人关爱经验：1.十几年，几千天，每个冬天，老人都像爱海鸥的人一样照顾和爱你。但是，天作之合的那种和蔼的老人在10多天后去世了。作者最后一次把喂海鸥的旧面貌放大，带到特里湖边的时候，意想不到的事情发生了(课件呈现，齐读)海鸥群突然飞来，绕着老人的遗像盘旋，连珠炮似的，姿势和平时大不相同的大事。我们大吃一惊，急忙从老人的照片旁边退了下来，为海鸥们做了空地。A.用自己的话简单地说发生了什么事。B.他们互相亲吻的话怎么叫，怎么叫，怎么说，以和平时相当不同的姿势交往。学生的想象力。C.学生交流。D.介绍：“海鸥群突然飞来，围绕老人的遗像盘旋，接连不断”，(有很多名字的人回答)。E.请再读一遍这段话。(设计意图：汉语教育离不开“最先读”，特别是阅读教学诗、音程和多能声音的发音，只要老师昏迷，这种阅读教学就缺乏。)，以获取详细信息2.海鸥的叫声，想听老人的叫声，在叫：爷爷，怎么躲在眼镜架后面不出来呢！课件交付内容：海鸥迅速扇动翅膀，依次飞向老人遗像来看柳永的亲戚。照片中，老人环顾四周，茫然地注视着飞过的海鸥多么望着和他一起的冬天“孩子们”过了一段时间，海鸥们来到地上，老人英贞前后站成了两行。他们站不动，就像为老人守护的白色翅膀天使。A.老师亲切地朗读。B.看到这个场面，旁边的人会说什么？想象表现。C.迅速”、“回去”、“沉默”、“实际”、“肃立”等词，带着感情朗读。D.阅读地名，评论和重读。E.介绍相关资料：海鸥在遗精中感受到老人的离去，但他们永远不会知道。老人的临终床边还放着一包掰得很好的饼干。只是老人再也不能把他们送到特里湖边了，再也不知道了。老人只是想节省更多的钱喂他们，所以小感冒夺去了他的生命。他们悲伤地围绕着老人的遗像飞来飞去。F.重读一遍音轨。三、升华摘要：1.为了纪念这位亲切可敬的老人，昆明的人们在翠湖湖畔建立了铜像，这也是第一座平民铜像(课件呈现)。2.如果在这座铜像的底座上写介绍词给老人，学生们就会模仿“感动中国人”的颁奖典礼，想想怎么写。3.交换，评论。(设计意图：在这里，教师要求学生创作，给老年人写碑文，这是根据学生的认知水平、智力发展情况而设计的练习，有助于学生创新思维的发展和提高。)，以获取详细信息4.我们相信，海鸥飞到翡翠湖的季节，一定会有很多人像以前的老人一样喂养和爱你。老人已经不在世界上了，但爱鸟的种子已经撒在所有善良的人的心里了！(课件呈现：珍惜动物，创造和谐)板书设计老人和海鸥爱爱护动物，创造和谐练习设计1.请认真抄写文章中出现的成语，同时选择两句：请在每个自然段上做一个小标题。3.勾勒出文章中的比喻文，想想作者把什么比作什么。4.阅读问题。追风筝的孩子晴天，我看到两个孩子在追逐从晴朗天空飞得更远的断开的风筝.“你们俩是有翅膀的小天使就好了！单击“快成为能走远的鹰！你肯定能抓到风筝！单击.几个路过的人，看到这一幕，竟然大声挖苦这两个气喘吁吁的孩子。“是啊，为什么人们不能像鸟一样展翅高飞呢？”“飞上天空”的一个幻想在这两个幼小的心灵中萌芽。从那时起，他们开始小心翼翼地制作各种玩具，鸟在高空飞翔，滑翔时会拍打翅膀，“飞翔”。他俩长大了，还在继续研究飞行的原理。科学的幻想经过人们勤奋的努力，终于成为了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。20年前，这架螺旋桨飞机的发明者努力赶上飞机上断开连接的两个美国孩子莱特兄弟。1.填空。(1)“追风筝的孩子”。2)“有几个路人看见的这个场面”这句话的意思是“这个场面”。(。莱特兄弟的幻想变成了什么现实？读了这篇短文，有什么想法吗？教学讨论与反思这节课让学生们找到喜爱海鸥的老人的文章，仔细阅读，深入讨论，交流，感受老人对海鸥的真心。接着，学生们最受选择感动的场面，老师指导，给他们加分，通过感人的场面，让学生们的心动摇一下。通过课堂反思，及时升华感情。下课后，学生们可以及时收集动物和人和谐生活的故事或资料，更深入地体会人类和动物之间的深刻真情。补充资料海鸥老人吴庆恒老人与海鸥这篇文章讲述了真实的故事。十多年前，老人在湖边偶然遇到了一群北方到昆明过冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。一到冬天，海鸥就会成群结队地来到翠鸟河，老年人也像去约会一样，每天在翠鸟河中喂海鸥，风雨无阻地走来走去。他把海鸥看作自己的孩子，给它起名，喂它饼干，照顾受伤的海鸥。时间流逝，海鸥与老人结下了深厚的感情。但是有一天老人去世了。海鸥在老人的遗像前盘旋，连续啼叫，然后再也不能静静地站着，就像是为老人守护灵魂的“孩子”，不忍离开亲人。昆明被称为“海鸥老人”的五经港，生前独自生活，每年冬天飞来昆明的红嘴鸥是唯一的生计。每年红嘴鸥“出林”，老人每天步行20多里到城里