基于教材的小学英语写作训练实践探索

基于教材的小学英语写作训练实践摘要：进行英语写作训练，可以提高词汇、语法、句型、思维能力和语言表达能力。小学英语教学中没有设定专门的写作训练，因此，教师可以根据教材和学生的实际情况，通过丰富的写作训练，培养学生的英语写作能力，促进学生英语综合能力的提高。关键词：小学英语；英语教材写作训练实践探索简介：在小学英语教学中，写作是语言的重要输出模式，进一步巩固听和说，是学生必须掌握的一种综合技能。但是现在小学生没有足够的英语词汇、语法等基础知识，所以对写作的恐惧在一定程度上存在，教师在教学方法上存在一些问题，严重限制了学生写作能力的提高。教师如何立足教材，加强小学英语写作训练的探讨。一、学生的英语写作问题1.英语词汇拼写错误，句子时态不熟悉英语词汇是英语学习的基础和前提，是更基本的英语写作构成，但很多学生的英语基础知识不强，不习惯使用英语词汇和句子时态，经常出现单词的拼写错误和句型及时态的错误。特别是在叙述型英语写作中，常识性的错误对学生的英语书面表达有很大的影响。2.语言组织能力差，写作方法比较单一学生们对英语写作的兴趣不足。只是为了完成老师在英语学习中分配的任务而写的文章，使学生的英语写作能力变弱。尤其是英语组织能力弱，缺乏模板和笔记下的英语知识，缺乏创新和写作的新想法。特别是面对开放的英语写作作业，学生的书面表达能力不如命题英语写作。二、基于教材的小学英语写作训练实践1.巩固基础知识，激发学生的写作兴趣英语写作是对学生英语基础知识使用的综合调查，因此学生必须积累丰富的词汇和短语，掌握正确的语法和句子时态2。因此，要开发小学生的潜能，提高小学生的写作能力，首先要培养学生的英语基础知识。就像教科不用米做饭一样，小学英语教师要加强学生的阅读和背诵，加强学生对英语词汇、语法等基础知识的记忆和积累，注意与单词相关联的近义、反义词、同义词的说明，使学生根据不同的语境和表达意思正确使用相关单词。像英语单词拼写、句型转换及生活化的应用等，只有扎实的英语知识库才能保证学生良好的英语写作3。例：在In a nature park的阅读教育过程中，结合教材为学生设置了小短剧，学生扮演罗宾，与老师充分互动，营造了学生们都勇敢地站出来表演的愉快氛围。演出不仅锻炼了学生的语言表达能力，还充分准备了课堂上写的结果。结合教材内容，开展丰富的写作活动小学英语教材的内容比较接近学生的日常生活，因此教师可以从教材开始，为学生进行丰富的写作活动。第一，给学生们做仿制品。语言学习以模仿开始，因此教师可以对学生进行充分的模仿写作训练，根据教材的阅读材料总结和总结其内容，明确要点，用自己的语言表达，不仅训练学生的创作能力，还训练学生的一般火力。例如，My weekend plan的阅读资料主要以日记的形式记录了吴一凡和家人的中秋节活动计划。在课堂上，学生们熟练地复述了课文后，我引导学生们模仿文本模式，写自己的节日计划。在文本情景的支持下，学生们可以轻松地进行墨菲操作。第二，让学生重做。重写是学生理解文本的基础，教师改变文本的表达形式，用自己的语言重新创造文本的过程。它有助于刺激学生的联想，扩大学生的思维，培养灵活使用语言的能力。例如，读了Whats he like后，我引导学生们把WuYifan的日记改成随笔，我建议把日记的第一人称改为第三人称，引导他们先进行口头表达。学生有了想法，自然地完成了改写。最后让学生自己做。教师结合学生的实际生活，为学生创造丰富的教学情况，营造良好的写作氛围，让学生使用生活素材创作，从而激发学生的灵感，同时让学生养成用英语写日记的习惯，有效地提高学生的写作能力4。鼓励课外阅读，保持学生写作的热情。最终，由于课程时间短，教师不能为了提高学生的写作水平而只依赖教科书的内容，通过有效的扩展和扩大鼓励学生进行课外阅读，进而扩大学生的视野，增加学生的阅读量，丰富学生英语知识的积累。教师鼓励学生选择优秀的英语报纸、英语儿童杂志等，看英语动画和童话，提高学生的写作水平，保持学生的写作热情，使学生在轻松愉快的状态下掌握英语知识，提高英语阅读能力和写作能力。结论：总之，启发小学生的英语写作潜力，提高写作能力不是一朝一夕就能完成的。教师和学生一起努力，坚持训练是必要的。教师应该为学生打下英语基础，引导学生正确的写作训练，从而潜在学生的写作能力，促进学生的综合发展，运用多种教学方法。参考文献：1牛蝴蝶霜。基于教科书的小学英语写作训练实践探索J。英语教师，2017，17 (18) 3336138-1422冯永琴。小学英语写作教学原则和训练形式初探J。教育实践和研究(A