2动能定理教案

课堂授课教案课题第七节 动能和动能定理授时一课时授课模式单一课教学目标知识与技能:1.知道动能的表达式，掌握动能定理表达式2.理解动能定理其推倒过程，知道其使用范围。过程于方法:运用归纳法推导方式推导动能定理，学会运用动能定理解决实际问题。情感态度与价值观：通过动能定理的归纳推导，培养学生对科学研究兴趣。教学重点动能定理及其应用。教学难点对动能定理的理解和应用。教学方法推理法、归纳法.学法指导结合做功情况推导动能定理教学班级高一一班第七章 机械能守恒定律第七节 动能和动能定理一 动能1.定义：物体由于运动而具有的能量。2.影响因素：质量和速度3.表达式：E=mv4.单位：焦耳（J）5说明：动能是标量、也是状态量。动能的大小与参照物的选择有关二 动能定理1、内容：合力所做的功等于动能的变化叫做动能定理。2、表达式；W=m vmv=EE3、说明：W为外力对物体做的总功，包括正功和负功，也包括重力做的功。知F和S，则可用W=FS求功，若不知F或S,可通过动能定理求功动能定理不仅适用于恒力做功和直线运动的情况，也适用于变力做功和曲线运动的情况。三 分析物体受力情况当合力对物体做正功：即W0， EE，动能增加。当合力对物体做负功：即W0， EE，动能减少。四：例题1. 一架喷试飞机，质量为5000kg，起飞过程中从静止开始滑跑。当位移达到530m时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到大牵引力。解： 飞机初动能 E=mv 末动能为 0阻力做功W=kmgL 合外力做功为W=(Fkmg)L根据动能定理得：FL=0-mv 得：F=kmg=18000N【复 习】【板 书】【导入新课】【演示实验】【板 书】【同学总结】【推倒过程】【板 书】【板 书】【分 析】【学生讨论】【板 书】【板 书】【应用动能定理】第七节 动能和动能定理（提问） ： 什么是物体的动能？那物体的动能与什么因素有关呢？（学生回答）：物体由于运动而具有的能量叫动能。（可能跟物体的质量、速度有关）x 那到底动能跟物体的质量和速度有什么样的关系呢？首先我们来看一下这样的实验： 让滑块A从光滑的木版上滑下，打到木块B上，推动B做功，让同一滑块从不同高度滑下，可以看到：高度越高，滑块把木块推的更远。对木块做功越多。让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量越大的滑块把木块推的更远，对木块做的功越多！m相同，高度越高，木块B被推的更远（A的动能越大）H相同，质量越大，木块B被推的更远（A的动能越大）物体的质量越大，速度越大，物体的动能越大。我们定性的知道了，动能和质量、速度之间的关系，那到底怎样表示动能呢？我们已经了解到物体在初速度为零的情况下力对物体做的功与物体的速度变化的关系：WV，根据做功与能量变化相关联的思想，由此启发，物体的动能表达式可能含有V因子。这节课我们用另一条线索来研究物体动能表达式。设某物体的质量为m，在与运动方向相同的力F的作用下，发生一段位移L ,速度由v增加到v，在这个过程中F做的功为？物体做功：W=FL.（1）牛二定律：F=ma.(2)位移公式：vv=2al（3）由（1）（2）（3）式可得：W=v v物体所受的力F所做的功等于V这个物理量的变化量，它可能是含有特殊意义的物理量，我们在物理学中把这个量叫做“动能”。这个量正与上节课所证明的，力对初速度为零的物体所做的功与V成正比，从而印证了我们的想法。2. 表达式：E=V3. 单位：焦耳（J）1J=1Nm=1kgm4. 标量那我们来看一下这样的实例：我国1970年发射的第一颗人造地球卫星质量为173kg,运动速度为7.3km/s，求它的动能是多少？E=V=4.510 J我们知道了动能的表达式，由W=v v可以写成W= EE E是末动能，E是初动能由此表明：力在一个过程中对物体所做的功等于物体在这个过程中动能的变化，这个叫做动能定理。现在我们说的是在受到一个拉力的作用下做的功，那要是受到多个力的时候那动能定理中的W应该就是合力做的功，可以先求出各个力做的功，然后求他们的代数和，或求出合力，然后在求出功。所以动能定理写成W=v v W 是合力做的功所以动能定理可以说成：合外力做的功等于动能的变化。当合力对物体做正功，动能增加当合力对物体做负功，动能减少。动能定理适用条件：1. 不仅适用于恒力做功，还适用于变力做功。2. 不仅适用于直线运动，还适用于曲线运动。3. 不仅适用于单个物体，还适用于多个物体。例1：一架喷试飞机，质量为5000kg，起飞过程中从静止开始滑跑。当位移达到530m时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到大牵引力。解一： 飞机初动能 E=mv 末动能为 0阻力做功W=kmgL 合外力做功为W=(Fkmg)L根据动能定理得：FL=0-mv 得：F=kmg=18000N解二：由于受的是恒力，做的是匀变速运动，根据牛二定律：Ff=ma 位移公式： v=2as得：F=kmg=18000N例2：质量为m，速度为v的汽车关闭发动机后在水平面上滑行了L距离后停下来，试求汽车所受的阻力？解：汽车初动能 E=mv 末动能为 0阻力做功W=-FL根据动能定理：-FL=0mv得：F= 动能和动能定理说课稿本节课我从方面谈谈教学构思:一. 教材分析1.本节教材的作用和地位动能和动能定理是物理教材必修2第七章第七节的内容，本节课内容具有承上启下的作用，通过这节内容的学习，既深化的对功的概念的理解，使学生对“功是能量变化的量度”有了进一步的了解，拓展了求功的思路，也为机械能守恒定律的学习打下了基础，并能用功能关系处理问题打开了思维通道。因此，本节的内容是本章的关键内容，也是重点内容。2.教学目标的确定知识与技能: 1.知道动能的表达式，掌握动能定理表达式2.理解动能定理其推倒过程，知道其使用范围。过程于方法: 运用归纳法推导方式推导动能定理，学会运用动能定理解决实际问题。情感态度与价值观： 通过动能定理的归纳推导，培养学生对科学研究兴趣。3.教材的重、难点教学重点：动能定理及其应用教学难点：对动能定理的理解和应用二教法和教学引导是老师的主导作用，教师要运用启发式教学的思想去指导教学。本节课我打算采用以老师引导学生的启发式教学。三教学程序的设计（一）复习首先让学生回忆什么是动能？让学生猜想物体的动能和哪些因素有关？从而激发学生参与到课堂的积极性。（二）演示实验通过演示实验来定性的了解物体的动能和哪些因素有关。 让滑块A从光滑的木版上滑下，打到木块B上，推动B做功，让同一滑块从不同高度滑下，可以看到：高度越高，滑块把木块推的更远。对木块做功越多。让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量越大的滑块把木块推的更远，对木块做的功越多！让学生自己总结物体的动能和质量、速度有关。这样会使他们更容易去理解、记忆。通过定性了解之后，学生对探究动能的定量表示有很高的热情，利用学生的这一积极性，层层引入，通过用力拉动木块为例来推倒物体所做的功。（三）利用所学知识推倒物体做功情况让学生亲自去推倒，最后得出做功的表达式等于具有特殊含义的的“物理量”的变化量，从而定义出动能的表达式。并告诉学生它的单位，并通过例子来计算动能。从做功的表达式可因出动能定理（四）引出动能定理让学生自己陈述表达式的文字表述，从而增强学生的记忆，并强调