八年级道德与法治上册第四课教学设计

八年级第一册道德与法律第四课教学设计第四课社会生活强调道德。尊重一班的其他人1教学分析教学目标知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，知道每个人都有被他人和社会尊重的需要，这种尊重使社会生活和谐。为了尊重他人，一个人应该关注并重视他人，平等对待他人，从他人的角度思考并欣赏他人。能力目标培养关注他人、平等对待他人、从他人的角度思考、欣赏他人和尊重他人的能力。情感态度和价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。重点和难点尊重他人的原因和方法。教学难点：尊重他人的实践。2教学过程一、新课程介绍(显示图片)思考：面对上述两种情况，你有什么不同的感受？学生说话。老师总结说随地吐痰是对他人不尊重的表现，和对手握手表示对彼此的尊重。不同的表演给人不同的感受。我们喜欢和尊重他人的人交往。让我们学习尊重他人。二，新课教学(一)尊重他人的原因和意义活动1:讨论课尊重(学生阅读教材P33中的“探究与分享”)1.思考：你同意哪个学生？举例说明你支持的观点。2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意这个观点吗？告诉我你的理由。教师叙事：1。我同意第三个学生。例如，如果你想在超市购物时得到别人的尊重，你必须首先遵守超市的购物规则，说话要有礼貌。你应该提前考虑你的商品选择，以免耽误其他顾客购物。你也应该感谢销售人员的出色服务。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和销售人员的尊重。我同意这个观点。原因：一般来说，所谓的“帮助”是指用金钱、努力或想法帮助他人，即为他人解决实际的、现实的、具体的和真实的困难。所谓的“尊重”是指尊重和关注。如果帮助他人是出于怜悯或爱，那么尊重他人来自更高的意识和状态。帮助往往可以直接给接受者带来实实在在的好处，而尊重甚至可以激发接受者内心的潜能，激发他们前进的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。被尊重可以增强自尊、自信，并产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格和权利。活动2:情景讨论乞丐能进图书馆吗？(显示材料)城市图书馆允许乞丐在图书馆学习。人们对此有不同的看法。读者甲：如果所有的图书馆都这样做，图书馆的秩序就不能得到保证。读者乙：我们应该尊重每个公民的学习权利，乞丐有权享受图书馆的资源。馆长：我没有权利拒绝他们入学，但是你有权选择离开。思考：你认为以上观点怎么样？教师叙述：读者A的观点是错误的，读者B的观点和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有权利进去学习。乞丐不能因为他们的地位而被剥夺获得公共资源的权利。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为更多的乞丐进入而无法得到保证。因此，尊重使社会生活和谐。教师总结：尊重是保持良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。(2)尊重他人活动3:情景讨论他应该做什么？(显示材料)情境一：小东和小林约好放学后一起去参观美术馆。学校铃声一响，他就起身准备离开。这时，同学小萌拿着他的数学试卷来问他一个问题。情景2:小光正在家里看他最喜欢的足球比赛。不幸的是，几个同学来到他家讨论演讲稿的写作。情景3:小明的叔叔兴致勃勃地谈论他昨晚看的电影，但小明不感兴趣。思考：从双方的角度来看，如果你遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。学生被分成三组讨论三个问题，时间限制为三分钟。该集团的代表发了言。教师讲述：场景1:从小董的角度来看，去美术馆的时间是自己设定的。迟到没关系。由于学生们有困难，需要他们自己的帮助，他们可以先和她谈谈，然后再去。这是关注和重视他人的表现。从小萌的角度来看，如果小东有事要做，他可以等下一次再问他问题，而不是把自己的意志强加给小东。情境2:在小光看来，写演讲稿是一件集体的事情。当一个人自己的事情与集体的事情发生冲突时，他可以选择把集体的事情放在第一位。这也是对学生的一种尊重。从学生的角度来看，如果有更多的时间，我们可以考虑让小光看一会儿比赛。能够感受到他人的感受就是尊重他人的表现。情景3:从小明的角度来看，我可以忍受听一会儿我叔叔的谈话。如果我真的不感兴趣，我可以温和地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的表现。从小明叔叔的角度来看，他再也不能和小明谈论他最喜欢的电影内容了。不要对别人做你不想做的事.不把自己的兴趣强加给小明是对小明的尊重。老师总结：由此可见，要尊重他人，我们必须积极关注和重视他人。学会在其他地方思考。活动4:你认为我说的什么样的人应该受到尊重？(显示视图)第一点：我尊重那些为社会做出巨大贡献的人。第二点：我尊重那些自力更生的人。第三点：我会尊重陌生人和熟悉的人。第四点：我特别尊重那些相信自己话的人。思考：你同意他们的观点吗？告诉我为什么。老师说：我们在人格和法律地位上都是平等的。平等对待要求我们从内心尊重他人的人格，平等对待所有人。在社会生活中，我们不能以家庭环境、身体、智力、性别等为由贬低或歧视他人。从这个角度来看，观点3是正确的。为社会做出贡献的人、自立的人和相信自己话语的人都有自己的闪光点。向他们学习有利于我们的进步，尊重他们是值得的。从这个角度来看，发现和欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点1、2和4是合理的。老师总结：由此可见，尊重他人应该平等对待他人，学会欣赏他人。(3)尊重的深层含义活动5:发散思维我们应该尊重什么？(显示问题)思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？老师说：我们应该尊重和我们一起生活在地球家园的种动物和植物。自然是我们人类的物质基础。我们也应该尊重自然。民族文化是我们民族的根。我们应该尊重我们的民族历史和文化.第三，课堂总结在这一课中，我们学习了为什么以及如何尊重他人。从个人角度来看，每个人都是有尊严的个体，都希望受到他人和社会的尊重。从社会的角度来看，尊重使社会生活和谐。尊重是保持良好人际关系的先决条件，也是文明社会的重要特征。这是尊重他人的理由。我们应该从自己做起，尊重他人：积极关注和重视他人；平等对待他人；学会在其他地方思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应该尊重社会和自然。3黑板书写设计4教学