剪一剪教学设计

实践活动剪一剪的教学设计活动目标 1知识与技能：通过学生亲自动手剪一剪，锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转。2数学思考：通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3解决问题：培养学生的合作意识和解决问题的能力，以及边操作边思考的良好学习品质。4情感与态度：让学生设计创作喜欢的图案，体验成功的快乐，初步培养学生的创新意识和审美能力。活动重点：是让学生亲自动手剪一剪，结合对图形平移和旋转的认识，剪出有规律的图形。活动难点：是让学生通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理，并设计其他的图案。活动关键：是培养学生的创新意识和发挥合作学习的功能。活动方法： (1)做好一切准备工作，包括剪刀、彩纸数张、铅笔和样图。(2)让学生观看样图，激起求知欲，再示范操作。(3)采用小组合作的方式进行探究学习相互帮助折纸、画图。教师以参与者的身份引导学生实践操作。(4)展示学生的成功作品，提高活动的积极性，并让学生有意识地感受平移和旋转现象。活动准备：教具、彩纸、剪刀、铅笔、样图。活动过程 一、联系生活、激趣导人 1在黑板上进行展示学生课前收集来的一些剪纸作品以及剪纸的画面，同时展示教师事先制作的几幅四种并排图案和围成一圈图案的作品，贴在黑板上，让学生欣赏，说说欣赏后的感受。 2请学生对这些作品进行分类，学生分别按颜色、大小、特点(并排的和围成一圈的等有规律的为一类)等进行自由分类。 3教师指出：今天我们就一起来学习一下怎样剪出这一类有规律的图案。 二、沟通旧知，探究实践 1衣服、五星、松树、桃心、小人的剪法。(1)(出示衣服、五星、松树、桃心、一个小纸人等)今天我们课堂上来了一位小客人，它的名字叫西西，观察它有怎样的特点，猜猜它是怎么剪出来的?(2)学生猜想制作方法，然后动手试一试。 说一说在剪的时候要注意什么问题?(要以折痕为对称轴，否则会出现两个只有一半的人) (3)教师示范剪出了两个“西西”，让学生思考这是怎么剪出来的。(学生通过讨论，得出结论：对折了两次。) 如果要得到四个连续的“西西”，应该对折几次?请小朋友们折一折。 (4)学生以四人小组为单位边看书上例图边进行尝试。 交流：在剪的过程中要注意什么问题?(小人的胳膊要画得一直延伸到大纸的边缘，衣服的袖子要画直否则就不能连在一块了。)请大家想一想，如果把长方形的纸连续对折五次，能剪出几个连续的“西西”呢?你发现了什么? 2鼓励学生自己剪自己喜欢衣服、松树、围圈小人的剪法等。(1)展示四个围成一圈的小纸人的图样，引导观察：现在“西西”的排列方式和刚才我们剪的排列有什么相同与不同之处?(单个看，它们都是轴对称图形。刚才是并列排列的，是用长方形的纸剪出的，现在的“西西”是用正方形的纸剪出的)(2)让学生自己看书上的操作图。问：要剪出四人围成一圈的小纸人，我们要把正方形纸怎么折呢?学生尝试，教师巡视指导，纠正错误的折法。思考：通过折纸你能找出四个纸人绕着旋转的那个点吗？投影仪展示正确的折法，学生纠正自己的折法。 (3)引导提问：小纸人的头应该朝向哪个地方?(正方形纸的中心点)我们只需怎样画?(画半个纸人)学生画半个小人，强调找准小人的位置。教师巡视指导，关键看头朝的方向。统一纠正并展示正确的画法。思考：如果我们要剪围成一圈的八个这样的小纸人，正方形纸又要怎么折呢? (4)学生用自己喜欢的颜色和大小的纸进行创作，并发挥各自想像，给作品取名，然后在小组里展示。 3、比较这两组不同方法剪出的小纸人，你觉得他们分别是运用了什么知识剪出来的?（平移和旋转) 三、课外拓展、引发创造很多剪纸作品就是利用我们的数学知识进行创作