1.认识圆 第2课时

第二课时教学内容圆的对称性，用圆设计美丽的图案课本第59页的内容和练习13的问题6到10。教学目标1.通过观察、操作等活动，进一步了解轴对称图形和对称轴的概念。知道一个圆是一个轴对称图形，这个圆有无数对称轴。2.让学生画出轴对称图形的对称轴，并根据对称轴画出与给定图形对称的图形。3.培养学生的空间观念和探索精神。重点和难点焦点：可以准确地找到所学平面图形的对称轴，并根据对称轴画出与给定图形对称的图形。难度：绘制由多个圆组成的组合图的对称轴。教具已经画了几个圆，并且投影了真实的物体。教学过程进口货安排学生在课前收集轴对称图形。老师把学生收集的轴对称图形连同蜻蜓、天平和其他自己准备的轴对称图形贴在黑板上。老师：学生，黑板上这些美丽的图案都是轴对称形状。今天，我们将学习轴对称形状。黑板书写的主题是：轴对称图形。二，实施教学1.圆的对称性。老师：我们所学的矩形和正方形都是轴对称形状。我们只知道轴对称形状的圆吗？为什么？学生开始将圆对折，以确保圆是轴对称的。结论：圆是轴对称图形，折痕所在的直线是圆的对称轴。问：一个圆有多少对称轴？(学生讨论)展示两个圆圈。学生画出两个圆的对称轴。老师强调：的对称轴应该用虚线表示。问：你能画多少？黑板写的：圆有无数对称轴。2.用圆圈设计图案。分组工作，用圆规和尺子设计漂亮的图案，然后集体欣赏。3.练习。(1)完成课本第61页的练习13，问题6。引导学生回忆的轴对称图形有正方形、长方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形和圆形。只有一个对称轴的等腰三角形或梯形具有两个对称轴的：矩形:三对称轴等边三角形一个：的正方形，有四个对称轴。有无数对称轴的：圆。(2)完成课本第61页练习13的第7项。学生可以先画点，然后用给定的图形画线画一个对称的图形。(3)完成课本第61页练习13的练习810。三班作业的新设计填空。(1)如果一个图形沿()对折，则两边的部分可以()对折，该图形是轴对称的。折痕所在的直线叫做()。(2)圆是具有()对称轴的()图。2.选择。(将正确答案的序列号放在括号中)(1)在下列图形中，()不是轴对称图形。A.矩形b .正方形c .平行四边形d .圆(2)圆有()对称轴。1b.2c .无数的D3四种思维训练1.下图中有多少对称轴？请画出来。2.请用尺子和圆规设计一个轴对称图形。参考答案课堂作业的新设计1.(1)直线与对称轴完全重合(2)轴对称无数2.(1)C (2)C思维训练1.一张一张地画，三张一张地画2.轻微地教科书练习练习136.轻微地7.轻微地8.无数第2、1、3、2条9.直径：183=6(厘米)周长：(18 6)2=48(厘米)10.轻微地黑板设计轴对称图形圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。一个圆有无数的直径，所以有无数的圆。对称轴线。直线是否是圆的对称轴可以通过观察直线是否穿过圆心来判断。用圆规和尺子设计漂亮的图案。备课参考教材与学习情境分析轴对称是最基本的图形变换之一。自然界和日常生活中有许多东西是轴对称的。学生对轴对称并不陌生。本课按照“知识介绍-概念教学-知识掌握”的顺序逐步进行运用有趣的剪纸比赛等方法进行介绍，让学生从特殊体验到一般，再到特殊过程，可以非常巧妙地抓住学生的心理，让学生在游戏活动中体验和感知轴对称。2.突出学生在教学中的主体地位。学生们剪切、讨论、讨论，探索轴对称的秘密。恰当的评价可以调动学生的积极性，拓展他们的思维空间，关注他们的情感体验，突出他们的主体地位。从参与的角度来看，班里所有的学生都被调动起来了，他们的参与热情也比较高。3.扩大应用，增强外观。让学生认识到数学知识就在我们身边，数学应用就在我们的生活中。教师可以将数学知识巧妙地运用到“科学