13. 寒号鸟 教学设计

13 .寒号鸟学习目标：1 .本课认可17个生字，读准多音字“号，当”，本课写8个生字。2 .按事物的发展顺序，可以把一些词汇总成合理的词汇。3 .能够按角色朗读课文。4 .知懒惰。 得到了，而且没有好的结果，好的生活只是。 靠勤劳获得。学习重点和难点：教育重点：整理事物发展顺序，按角色朗读课文。教育难点：正确理解意义。会话安排： 2个会话第一课1 .检查反馈把坐井观天的话记下来二、在教室学习1 .澄清挑战。(1)一起读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。你知道寒号鸟是什么动物吗？ 教师出示挂图和幻灯片介绍寒号鸟。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .安排自学。这是童话故事，希望同学们完成以下要求，我们学习后知道什么。(1)自由读课文，切断单词的新词，用“选择容易写错的单词，使用“提出不能理解的单词和句子。(2)读课文，用“”画出表示季节变化的句子。(3)填空：这个童话是()和()对比，喜鹊是()，大象是()。3 .检查自学情况。(1)听录音读课文。 (听，自我评价，纠正)(2)用指名读引用的词语。 (交换意见)(3)说出哪个字容易写错。 (教师在“懒”字的中间加上了“束”字。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(4)指名填空，一起阅读。4 .练习按时间顺序排列句子。(1)指定读取用“”减去的表示时间的句子。(2)按顺序出现学生阅读的句子。(3)学生独立默读的经验，哪个句子与季节的变化有关，哪个句子不能表示季节的变化？ (删除与季节变化无关的句子)(4)关于这些季节的句子应该怎样排列？5 .整理上下文。(一)默读全文；(2)说明，从文本的第()自然节到第()自然节是写成“冬天来临”的是写成“寒冬师走”的。6 .学习第一自然段。(1)自由读，读三个词分别教我什么，哪个词的意思最重要。 (指导插图)体会寒号鸟的懒惰。 (学生理论，相互评价)(3)一起读第一自然段。三、练习认真1 .抄写语言2 .熟读课文第二课一、检查反馈1 .根据简单笔划，引进词汇。回顾整体，这是()的金雀鸟，是()的喜鹊。二、在教室学习(1)学习38的自然段。1 .默读34自然节，想法：寒号鸟的懒惰从哪里可以看到？ 画一幅画2 .检查，展示幻灯片放映(1)，抓住“疲劳”的字体，寒号鸟变得懒惰。3 .寒号鸟从哪里看到懒惰，让黑板出现(1) :寒号鸟不听劝告，躺在悬崖缝里对喜鹊说。4 .“不听劝告”抓住深深的人体，寒鸟变得懒惰。a .寒号鸟不听谁的劝告？b .喜鹊怎样劝告(指导读、指读评分示范读自读一起读)c .寒号鸟从何不听劝告？ (用圆圈分开，自己体会，指导寒号鸟阅读的词语：指读评分自读男女对读)d .读了第5自然节，寒号鸟认为不听劝告的结果是什么，理解为“颤抖”“悲伤”，指导读“悲伤的呼喊”的句子5 .指导感情朗读的第五自然节。 (想象自读读点女子一起读)(2)学习68的自然段。1 .回顾学问法：抓住“不听劝告”这个重要的词来提问，深刻理解课文。2 .启发学生“不听劝告”的自己的问题，老师总结出小黑板(3) :a .寒号鸟不听谁的劝告？b .谁会提出怎样的建议？c .寒号鸟从何处可见，还是不听劝告？d寒号鸟不听劝告？3 .学生静静地自己阅读，思考上述问题。4 .四人一组讨论，准备报告。5 .报告自我学习。 (学生自由报告，老师随机提问，进行朗读训练)要点：问题b，比起喜鹊来说“”喜鹊在来到悬崖缝前劝寒号鸟“”体会感情的变化指导易读的声音。问题c理解为“得到过，过去过”，指导读取寒号鸟急躁的声音。问题d让学生想象寒号鸟在冰雪中发出最后的哭声时的样子。 指导阅读第八个自然节。(3)回顾全文，加深认识。1 .一起读第九自然段。深思熟虑，同在冬季的腊月，喜鹊能睡在温暖的窝里，寒号鸟为什么夜里冻死了(结合完成工作簿)3 .订正