坚持以德立身塑造教师美好形象

恪守道德，塑造美丽的教师形象为了进一步加强师德建设，教育部最近制定并颁布了十项大学、中小学和幼儿园教师职业行为守则及相应的处理措施。这是新时期国家加强教师队伍建设，提高师德水平，塑造全社会教师良好形象的重要举措。它必须得到很好的实施。加强师德建设并不是说师德问题太多，而是要进一步确立师德在教师队伍建设中的核心地位。师德是一个一直被谈论的话题。早在战国时期，我们中华民族就明确提出“教师也是教师，教学是美德的隐喻”保护他人的人应该小心翼翼的回到道。“这意味着所谓的老师是指用具体的例子来教授和解释各种美德的人。所谓的保护者是指用自己谨慎的言行帮助王子回到正确的道路上的人。这可以说是中国古代教师应该遵循的职业道德原则。从孔子到孙中山，他们都崇尚修德，追求“严师重德”的境界。新中国成立以来，党和国家领导人一直高度重视师德建设。中华人民共和国教师法中提出的教师义务的第一条是“遵守宪法、法律和职业道德，做教师的榜样”。党的十九大报告明确提出“加强师德建设，培养高素质教师，倡导全社会尊师重教”。习近平总书记十分重视师德建设。他对教师队伍建设提出了“四有好教师”、“四导”、“四统一”、“根本标准和第一标准”等一系列重要论断，为新时期的师德建设指明了方向。加强教师职业道德建设，我认为有两个重要方面。一是底线职业道德，相当于法律和国家有关部门规定的职业道德行为准则。作为一种职业，教师和数千万其他职业一样，也有必须遵守的职业道德行为准则。另一个是高尚的道德。教师作为一种特殊的职业，从事着培养心灵、道德和人格的伟大事业。因此，教师必须倡导高尚的道德，所有教师都必须为之奋斗。过去，我们加强了教师职业道德建设，强调更高尚的教师职业道德，取得了特别好的效果。然而，底线职业道德并没有受到太多的特别重视。这一次，教育部制定并发布了10条教师职业行为准则，我认为这些准则旨在加强这一领域的教师职业道德建设。明确提出教师的专业行为规范，有利于维护和改善教师的整体形象。我国有1600多万大学、中小学和幼儿园教师。这支教师队伍为贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人，促进中国特色社会主义建设和发展做出了突出贡献。绝大多数教师都能严格遵守国家法律和有关教育部门的规定，恪尽职守，兢兢业业，关心学生，教书育人，陶冶情操。然而，在极少数情况下，有些教师不能很好地履行自己的职责，做了伤害学生和违反教师道德的事情。通过社会交流，他们损害了整个教学团队在社会中的良好形象。这一次，教育部制定并发布了10条教师专业行为准则和相应的处理方法。它明确了教师职业行为的“负面清单”，有利于所有教师自觉规范教师职业行为教师职业道德的明确约定不仅是中国的唯一实践，也是世界上大多数国家的共识和规定。早在1896年，美国佐治亚教师协会就颁布了教师道德准则。1996年，美国发布了优秀教师行为守则，共26篇文章。要求非常具体。它还明确了教师行为准则的禁令，如不使用威胁性语言，不在公共场合生气，不与学生过于亲热或过于随便。2012年9月，英国政府颁布了新修订的教师标准，明确规定了教师在职业生涯中应具备的个人和职业道德。教师必须尊重和遵守学校的校风、校纪和校规。教师必须明确界定自己的法定职责和义务，这可以作为个人教育和教学活动的基础。另一个欧洲国家法国在2010年提出，中小学教师应该具备十种能力来严格规范自己的职业行为。特别强调了教师职业道德的法制建设和惩戒，并针对不同的违规行为明确提出了处罚措施。在要求教师职业行为，特别是底线职业道德的同时，教育行政部门、学校和全社会应该对已经脱颖而出的高职业道德教师给予更多的认可和宣传。职业道德和高尚职业道德之间的底线不是非此即彼的对立，而是一种相互支持的共生关系。这一次，教育部明确规定了所有教师都不能违反的底线职业行为，这对补充教师职业道德，提高整个教学团队的教师职业道德将起到很大的作用。同样，通过在全社会营造尊重教师、弘扬高尚师德的良好氛围，更多的教师将能够树立为教育而奋斗终生的职业理想。自觉提高师德水平，立志成为“四好教师”，成为先进思想文化的传播者、党的执政的坚定执行者、学生健康成长的引路人。当越来越多的教师以崇高的职业道德标准要求自己时，触及和违背教师底线职业道德