辛亥革命 教学设计

第15课辛亥革命教学设计 一、教材分析： 这节课的内容是高中历史教学中的重点，也是高考的高频点。 它是前几课所讲的列强加紧侵略中国造成的影响的扩大，以及承接上节课中人民探索救国救民道路的一个部分。本课不要完成辛亥革命背景、过程和结局的讲授，还要使学生对辛亥革命的伟大意义。二、教学目标分析：依据课程标准中“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。”这一要求，可把三维教学目标定为以下几点： （一）知识与能力 1、使学生了解辛亥革命的北京、过程和功。 2、阅读材料并提取有效信息；能联系所学知识有效分析问题、解决问题。 （二） 过程与方法通过课前提问、完善辛亥革命历程表、材料分析、综合探究等方式，充分发挥学生的自主探究能力，获得有效历史知识。学会运用多元史观对事件进行多角度、全方位的评述，学会论从史出、史论结合的方法。 （三）情感态度与价值观 1 引导学生认识中国特殊的国情决定了中国资产阶级的民主革命充满艰辛和曲折 通过对革命先烈的解读，感受人物精神世界，塑造崇高的人生追求和高尚的精神素养。 3、带着“温情与敬意”认识历史、理解历史、感悟历史，向中山先生致敬。三、教学重点与难点分析：重点：中华民国临时约法；评价辛亥革命。难点：辛亥革命的伟大历史功绩。六、学情分析：本课的授课对象是高一的新生，高一的学生刚由初中升上来，一般都保留了初中生那种比较积极活跃的上课状态，但相对与初中生而言，他们的理性思维能力有了提高。初中历史教学的深度远远没有高中新课标那么高，学生对知识的掌握还没有一定的系统性，对问题的认识还缺乏深度。所以，在教学中主要采用合作、情景再现、提问等形式，配合老师的讲解来达到教学目标，体现新课标的理念，培养学生自主探究和合作学习的经验和能力。 四、教学方法：图片引领法、问题探究法、情景创设法、人史论结合法、小组合作法。五、教学准备：1、教师搜集资料，制作课前学习导学案课前发给学生，帮助学生自主学习； 2、学生先根据课前学习任务，进一步搜集整理相关历史资料，为课堂发言提供素材，扩充相关知识，做好上课质疑和参入的准备工作。六、设计思想及教学策略：本节课是在“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”教学原则的引领之下，对“课时分割”、“学生共同发展体”这一新的教学模式的实践。学生的自主学习是关键，将学生知识的学习前置，让学生通过观看微视频的方式在家中或课外进行学习；课上则成为教师立足学生的学习与需求重建课堂，进行问题解答、交流互动、合作展示、思维提升的场所；课后则成为思维继续延伸、学生吸收内化并进行新课自主学习的环节。七、教学过程导入：问题回顾：结合所学和课前预习，请同学们指出中国近代史前期（18401912）地主阶级 农民阶级和资产阶级为实现民族独立国家振兴进行哪些探索？预想答案：洋务运动 太平天国运动 义和团运动 戊戌变法师：李鸿章：我有一个洋务梦想洪秀全：我有一个天国梦想康有为：我有一个维新梦想孙中山：我有一个共和梦想概念解读：“辛亥革命”有广义和狭义之分狭义：1911年武昌起义 广义：从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，革命者为争取实现资产阶级民主而进行的一系列斗争。一、 偶然爆炸 必然选择：1、辛亥革命是一场必然爆发的革命多媒体展示四则图片 时局图门户开放八国联军侵华辛丑条约教师引导学生得出结论：民族危机的加深和阶级矛盾的激化成为辛亥革命发生的根本原因师：从反封建反侵略救亡图存的目标和任务来说辛亥革命是上一场“辛亥革命” 的继续，但辛亥革命真正首次将反封建反侵略结合在一起！2.辛亥革命是一场有准备的革命（1）革命派主观上准备结合教材和初中所学内容，归纳以孙中山为首的革命党人在组织、思想、军事等方面为辛亥革命所作的准备生：组织：同盟会打造革命领导核心思想：三民主义提出及革命理论宣传军事：黄花岗起义等一系列革命的活动积聚补充材料一：1895-1911年中国资本主义的发展情况结论：中国民族资本主义的发展，资产阶级力量得到一定壮大补充材料二：1901年，清政府宣布实施“新政”。内容包括筹措军饷，训练新兵；振兴商务，奖励实业；废除科举，育才兴学；改革官制，整顿吏治；法制改革，修订新律等一系列措施。1908年，清政府颁布钦定宪法大纲。1911年，清政府的第一届内阁宣告成立。结论：清王朝的改革客观上为辛亥革命准备了条件二、 历经风雨 终有建树：辛亥革命是一场跨世纪的革命快速阅读课本P60-62，找出下列时间发生了什么大事？生：1894年 兴中会1905年 同盟会1911年10月10日 武昌起义1912年1月1日中华民国临时政府建立1912年2月12日 清帝退位1912年3月 颁布中华民国临时约法 袁世凯就任临时大总统1912年4月 临时政府迁往北京师：讲解民国纪年法 北洋政府三、 荡涤旧制 伫立基石： 辛亥革命是一场硕果累累的革命阅读下列四则材料，根据要求回答问题材料一.中华民国临时约法：第一章“总纲”，规定：“中华民国之主权属于国民全体”；第二章“人民”，规定：“中华民国人民一律平等，人民得享有人身信仰等自由。第三、四、六章规定：参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使。第五章“国务员”，规定：“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令请回答(1) 第一章的主权归属有何特点？主权在民(2) 第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念?自由平等(3) 第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么思想? 三权分立 责任内阁（4）简述约法颁布的目的和意义目的：限制袁世凯独裁，维护民主共和制度意义：中华民国临时约法是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制的进步意义。材料二：今全国人民心理，多倾向共和，南中各省既倡议於前，北方各将亦主张於后，人心所向，天命可知，予亦何忍以一姓之尊荣，拂兆民之好恶？是用外观大势，内审舆情，特率皇帝，将统治权归诸全国，定为共和立宪国体，近慰海内厌乱望治之心，远协古圣天下为公之义。 清帝退位诏书请结合材料一归纳辛亥革命对中国社会政治发展的影响政治：推翻清王朝，结束君主专制，颁布临时约法民主共和观念深入人心，客观上打击帝国主义。材料三：中国的资本主义近代工业，从19世纪70年代开始到1911年四十多年，投资万元以上的厂矿约700多个，资本总额仅1.3亿元左右，而1912年至1919年八年间，建成厂矿470多个，投资9500万元，加上原有企业的扩建，新增资本达1.3亿元以上，八年超过了过去的40多年。 严中平等编中国近代经济史统计资料选辑材料四：南京临时政府拟定的商业银行条例，鼓励民间私人资本开办银行。1912年孙中山还亲自筹设中华实业银行，自任名誉总董。临时政府北迁后，工商部有颁布了暂行工艺品奖励章程，废除了前此的封建性专利垄断。 结合材料,谈谈辛亥革命对当时中国经济的影响经济：推动民族资本主义经济快速发展，出现“黄金时期”材料五：“辫子剪了,小脚放了”两幅图片南京临时政府颁布了法令。如：通令剪辫子；禁止缠足。留在男子脑后长达三百余年的发辫及妇女缠足陋习终被革除。思想：解放思想 革除陋习 移风易俗材料六 1912年1月列宁在他为俄国社会民主工党全国代表会议起草的决议中就这样写道：“中国人民的革命斗争将给亚洲带来解放、使欧洲资产阶级的统治遭到破坏的世界意义，并祝贺中国的革命共和派，俄国无产阶级怀着深切的热忱和衷心的同情注视着中国人民获得的成就。” 列宁在新生的中国和亚洲的觉醒等文中又一再指出：“中国不是早就被称为长期停滞的国家的典型吗？但是现在中国的政治生活沸腾起来了，社会运动和民主主义高潮正在汹涌澎湃地发展。” 列宁关与辛亥革命论述节选根据材料，谈谈辛亥革命的国际影响辛亥革命引领近代亚洲民族解放运动并影响了世界国民族民主革命。总结：辛亥革命是一场硕果累累的革命1.推翻帝制，圆梦共和2.颁布约法，思想解放3.民族经济，黄金时代4.革除陋习，移风易俗5.名扬亚洲，影响世界引经据典：推翻了清王朝的统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度。由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命虽然没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨命运，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务，但开创了完全意义上的近代民族民主革命，打开了中国进步的闸门，传播了民主共和理念，极大推动了中华民族的思想解放，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。 习近平在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话 （2016年11月11日）综合探究 各抒己见材料一 传统上认为袁世凯是窃取辛亥革命的胜利果实，把他贴上了“窃国者”的标签，但史学界有新观点认为袁世凯对于辛亥革命是做出重大贡献的，辛亥革命可以说是中国版的“光荣革命 据高全喜中国版的“光荣革命”材料二 袁世凯具备孙中山缺少的财力、武力。在立宪派心中袁世凯是“统一”和“秩序” 的象征。 陈旭麓近代中国的新陈代谢材料三：图片 袁世凯是清王朝和南京临时政府平衡的支柱结合材料和所学，你认为袁世凯是“窃国者”、“抢国者”还是“救国者”呢？请同学们小论文的形式表达出来（要求观点明确，有理有据参考：观点：我认为袁世凯是抢国者论述：武昌起义爆发后，清政府的统治迅速土崩瓦解，袁世凯凭借强大的政治和军事实力掌握了北方的实权，南方革命党任临时组建的