写体现人们相互关心作文评讲.ppt

一、名言激趣,写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后复印。海明威,写体现人们相互关爱的事情,记叙文写作评讲,习作要求：（记叙文）,生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发生变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。,什么是记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事情的发展变化为主要内容的一种文体。（叙事）记叙文的六要素：,第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚。.第六要素是结果，交代好结局。大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。,欣赏佳作,刻骨铭心的老师我非常怀恋那位老师，那是一位和蔼可亲的老师。而给予我那个刻骨铭心的老师是王老师。王老师很和蔼，她是已经快要退休的女教师，但从她身上看不出是一位五十好几的教师。那是一个秋天的下午语文课才刚开始上。王老师让我们把中午要抄的生字词语给她检查，这下我慌了，心里想：完了，光顾吃饭，忘记写作业了，怎么办啊？我忐忑不安的迎接老师的检查。这时，老师刚好走到我面前，我的心像有一只兔子在蹿上蹿下似的。王老师望着我的作业问：“宋思泉，作业怎么没做完？”老师的语气似乎带有质问的意思。我缓慢地站起来，“我我今天吃饭忘了，老师，请您原谅我！”那声音小的不能再小了，跟蚊子似的，但这么小的声音也逃不出王老师的法耳，“真是这样吗？那你怎么不把吃饭忘了呢？下次可不能这样了哦！下课后抄两遍给我看！”老师和蔼的对我说。“哈哈，老师这么快就原谅我了，以后自己可不能再这样了”我在心里暗暗警告自己。,下课后，我认真地抄完后给老师检查，走到办公室门口，看见王老师正在认真备课呢！“报告”我的一声报告把王老师给惊醒了，“哦,是宋思泉啊，快进来，找我有什么事？”“我是来来交作业的。”“哦”老师像一下子就知道答案似的，我把作业本递给老师，老师接过作业本仔细地看了一下，就打了一个勾。“以后可不能再这样了啊！”“嗯”老师对我笑了一个，这个微笑是我永不能忘怀的微笑。“快去做作业吧！”我深深的给老师鞠了一躬，便跑出办公室回到教室。我以后再也不忘记做作业了，以后一定认真完成好作业。我想，老师此时此刻应该很快乐吧！刻骨铭心的老师-宋思泉,欣赏精彩片段,有一天，我回到家里，发现家里的门锁着，也没有看见奶奶，我背着沉重的书包沮丧地坐在家门口等了一会，奶奶还没有回家，我急得快哭了出来。这时，鲁阿姨刚好从我们家门前路过，她看见我一个人孤零零的坐在家门口，就微笑的对我说我的邻居赵俊洁,外貌描写：,忽然来了一位满头银丝，骨瘦如柴的老人。让座，是一种美德宋乐朝年青人的这些举动，使我不仅细细的端详起这位年青人来：他有一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁和一双有力的大手。发生在公交车上的一件事-鲁耀辉,心里描写：,试卷发下来一看，整张试卷上几乎都是红叉叉，我的心像气球一样“砰”的一声碎了。父母的话使我一生精彩-余小青,开头直接入题：,我时常想起那个眼神，那是一个十分关心的眼神。而给予我这个眼神的就是我读四年级时的数学老师王老师。眼神-刘亚龙,结尾谈感受：,通过这件事，使我明白了一个道理-“花要叶扶，人要人帮。”生活中只要我们相互帮助，互相关心，生活就会变的越来越美好。发生在公交车上的一件事-鲁耀辉,请你评改,老师走到我面前，亲切的问我说：“你怎么啦？”我回答说：“我头痛，四肢无力。”老师摸了摸我的头，对我说：“你感冒了，我打电话叫你家长来接你回去。”眼神刘亚龙这段话缺少什么描写？如何修改？,请